18-生命-生命-教学反思---(四年级语文下册最新汇编整理)

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摘要:18生命生命教学反思（四年级语文下册最新汇编整理）18生命生命教学反思（四年级语文下册最新汇编整理）《生命生命》教学反思《生命生命》这篇课文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃。形象描写与理性思考有机结合，是一篇抒写感悟人生的好文章。全节课，我引导学生围绕一个问题去探究学习“作者为什么要用两个生命做题目”？在教学中，我努力做到以读为本，安排了大量的、多种形式读的训练，引导学生有层次有梯度地读书，读中感悟生命的意义。如，一入课，要求学生带着问题浏览课文，把握文章的主要内容。精读阶段首先给学生足够的时间默读思考，在交流个人自学体会时，引导学生品读，注重自我感悟。在这个环节中，我注意创设情境，拉近学生与文本的距离，使学生入情入境，直接与作者进行心灵的对话，在感悟的基础上有感情的朗读。在读中感，在感中悟，悟后再读；同时抓住典型语言信息（如：内容精彩之处，语言运用经典之处），领悟语言文字表情达意之精妙，并积累语言。例如：在“飞蛾求生”这个段落中，为什么飞蛾求生的欲望使作者震惊？我引导学生抓住“挣扎”、“极力鼓动双翅”等重点词，在读中品，在品中悟，悟到了作者对弱小的生命这种顽强生命力的敬意。然后，我指导学生设想如果手中就握着一只小飞蛾，握住它，你感觉到了什么，学生会很自然地感到飞蛾求生的强烈欲望。在“瓜子生长”这个段落中，在学生品读的过程中，我创设了师生对话的情境，引导学生进入文本，让他们做小瓜苗，说出心里所想，引导学生深入探究生命的价值。学生进入情境，发自肺腑的感受到小瓜子顽强的生命力，领悟到生命的价值不在于存活的时间长短，而在于是否在有限的生命中努力拼搏了，是否

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