轮椅上的霍金教学设计

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摘要:.轮椅上的霍金壱、激发兴趣，导入新课我先来考考大家，看看大家认识他们吗？（视频出示）2、刚才我们认识的都是大名鼎鼎的科学家，我们再来认识一位。（出示霍金图片）你们知道他是谁吗？（霍金）是的，他就是“宇宙之王”-史蒂芬（板书：霍金）3、今天，让我们再次走近霍金，体会这位“轮椅上的勇士”给我们的心灵震撼，去感受他的魅力。（齐读课题）二、自学交流生成智慧（一）感受命运的残酷霍金，一位伟大的科学家，人称“宇宙之王”。但他又是一个不幸的人，命运对他是十分的残酷！请同学们打开书本，读读课文第三小节，从语言文字中去感受！出示自读要求：1、自由读读课文第三小节，哪些地方能感受命运的残酷？用“————”画出来，并在旁边写上自己的感悟。2、交流：你从哪些地方感受到命运的残酷？·“21岁的时候就患上了卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，长期禁锢在轮椅上”（“不久就完全瘫痪”“长期”）·“彻底剥夺说话的功能”中“彻底”一词·“身体彻底变形”中“彻底”一词，说说身体各个部位的变形，重点指导读好这段文字（出示图片），再读·“不能看书”，感受看书的困难·“如蚕吃桑叶般地逐页阅读”3、是啊！命运对霍金真是太残酷了！从课文的字里行间、点点滴滴我们都能感受到这种不幸。让我们捧起书本读读课文第三节。4、朗读课文第三节（二）充满传奇色彩的物理天才1、但就是这样一个人，却用自己坚强的毅力战胜了命运，用自己独特的魅力征服了世界。那么他的魅力究竟何在呢？请同学们快速浏览课文，找出课文中的一句过渡句它高度赞美了霍金取得的伟大成就，他的魅力所在。2、学生找过渡句3、交流：1页.“霍金的魅力不仅在于他是一个充满

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轮椅上的霍金教学设计

.轮椅上的霍金壱、激发兴趣，导入新课我先来考考大家，看看大家认识他们吗？（视频出示）2、刚才我们认识的都是大名鼎鼎的科学家，我们再来认识一位。（出示霍金图片）你们知道他是谁吗？（霍金）是的，他就是“宇宙之王”-史蒂芬（板书：霍金）3、今天，让我们再次走近霍金，体会这位“轮椅上的勇士”给我们的心灵震撼，去感受他的魅力。（齐读课题）二、自学交流生成智慧（一）感受命运的残酷霍金，一位伟大的科学家，人称“宇宙之王”。但他又是一个不幸的人，命运对他是十分的残酷！请同学们打开书本，读读课文第三小节，从语言文字中去感受！

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