ppt文档 第3课时-锐角、钝角的认识

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  • 《认识锐角和钝角》名师教案学生活动设计意图独立思考,以旧知识导入,举手回答。激发学生的学习兴趣。(2)上面的这些角你认识吗? 你能将它们分 2.找生活中的锐角和钝角(1)我们生活中什么地方能找到锐角和钝角?(2)每一个三角尺上都有两个锐角。三、课堂练习掌握了如何区分直角、锐角、和钝角。
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  • 锐角三角函数第二课时教案主备:李蕾一、知识目标1.探索直角三角形中锐角三角函数值与三边之间的关系。等特殊角的三角函数值。2.掌握3.学会运用计算器求任意角的三角函数值。 二、能力目标1.掌握三角函数定义式:sinA=,,tanA=2.理解定理:在直角三角形中,如果一个锐角等于,cotA=,那么它所对的直角边等于斜边的一半。 三、情感态度目标经历观察、操作、归纳等学习数学过程,感受数学思考过程的合理性,感受数学说理的必要性、说理过程的严谨性养成科学的、严谨的学习态度。教学过程壱、复习回顾1、什么叫锐角A的正弦、余弦、正切?
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  • 24.3数锐角三角函24.3.1锐角三角函数主备:李蕾 操场里有一个旗杆,老师让小明去测量旗杆高度,小明站在离旗杆底部10米远处,目测旗杆的顶部,视线与水平线的夹角为34度,并已知目高为1米.然后他很快就算出旗杆的高度了 你知道小明怎样算出的吗??341米10米 知识链接:我们知道直角三角形ABC可以简记为Rt△ABC,你能说出各条边的名称吗? 斜边c直角∠C所对的边AB称为________的对边a直角边AC的对边称为∠A________∠A的邻边a直角边BC的邻边称为________那么边和角之间有什么关系呢?
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  • 人教版二年级数学上册第三单元测试卷(题)与答案(时间:40分钟满分:100分)题号一二三四五六七八九十十一总分得分一、我会填。(16分)1.角有()个顶点和()条边。 2.从一个点起,用尺子向不同的方向画()条线,就画成了一个角。3.()时整和()时整,时针和分针形成的角是直角。4.红领巾所表示的图形中有()个角,数学课本的封面中有()个角。 5.把一个角的两条边延长,角的大小()。二、我会判。(正确的画“√”,错误的画“×”)(4分)1.角的两边越短,角就越小。()2.在所有的角中,直角最大。()3.用一副三角尺可以拼出锐角、直角和钝角。
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  • 北师大版2019年四年级数学上册第二单元试卷一、填空。(26分)1、直线有()个端点,它可以向两端无限延长。2、直线上两点之间的一段叫(),它有()个端点。3、射线有()个端点,它可以向一端无限延长。 4、当两条直线相交成直角时,这两条直线(),这两条直线的交点叫做()。5、锐角的度数小于()度;大于()度而小于180度的角叫做钝角。6、1个周角=()度=()个平角=()个直角。 图中有()个锐角,()个钝角。9、请写出下面各角的名称。 二、选择。(24分)1、把平角分成两个角,其中一个角是钝角,那么另一个角一定是()。
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  • 总复习2.图形与几何第11节图形的认识第1课时线与角 认识图形沟通联系 …………用自己喜欢的方式展示你学过的图形,并对它们进行分类,建立它们之间的关系。 锐角三角形三角形等边三角形等腰三角形直角三角形钝角三角形多边形平面图形图形圆……立体图形三角形平行四边形正方形四边形梯形五边形形……长方形平行四边……正方体长方体圆柱圆锥立体图形 复习线段、射线和直线
    3.0 分 25 页 | 375.25 KB
  • 第五章平面向量、解三角形第二节解三角形第一部分六年高考荟萃2010年高考题一、选择题1.(2010上海文)18.若△ABC的三个内角满足sinA:sinB:sinC5:11:13,则△ABC(A)一定是锐角三角形 (B)一定是直角三角形.(C)一定是钝角三角形.(D)可能是锐角三角形,也可能是钝角三角形. 【答案】C解析:由sinA:sinB:sinC5:11:13及正弦定理得a:b:c=5:11:13521121320,所以角C为钝角由余弦定理得cosc25112.(2010湖南文)7.在
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  • 第7周第5课时年月日教学内容:第48页角的认识做一做教学目标1.知识与技能:(1)通过丰富的实例,理解角的形成,建立几何中角的概念,理解角的顶点和边的概念;(2)掌握角的两种定义方式和三种表示方法;3情感态度价值观 教学重点:帮助学生形成角的正确表象,认识角各部分的名称难点:建立角的正确概念教法:演示讲解学法:观察思考教学过程导入新课:.问题1:观察实物(墙角)与图片,你发现其中有什么相同图形? 问题2:你能把观察到的图形画在本子上或黑板上吗?这是一些什么图形?问题3:从黑板上这些不同的图形中,你能归纳出它们的共同特点吗?学生回答问题,教师点评.
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  • 直角的初步认识教学导案格式直教角学的内容步:教1.使2.初认直角学学生初识的教初目步认案步模板认识的识直:角。会用三角板判断直角和画直角。 教学重点:能认识辨别直角,会画直角教学难点:判断直角教具、学具准备:教师给每个学生准备一张画有锐角、直角、钝角的纸。学生准备手帕、教科书、纸盒、练习本、纸。 教学过程: 一、复习教师在黑板上分别画出锐角、直角、钝角,边画边说:“我们已经认识了角,角的大小是不一样的,我画的三个角的大小就不一样。”画完后,要学生分别指出三个角的顶点与边,教师—一写上。
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