角的认识

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摘要:第7周第5课时年月日教学内容：第48页角的认识做一做教学目标1.知识与技能:(1)通过丰富的实例，理解角的形成，建立几何中角的概念，理解角的顶点和边的概念；(2)掌握角的两种定义方式和三种表示方法；3情感态度价值观、创设平等和谐、积极向上的学习氛围，激发学习热情，培养学生的合作意识和创新精神。教学重点：帮助学生形成角的正确表象，认识角各部分的名称难点：建立角的正确概念教法：演示讲解学法：观察思考教学过程导入新课：.问题1：观察实物(墙角)与图片，你发现其中有什么相同图形？问题2：你能把观察到的图形画在本子上或黑板上吗？这是一些什么图形？问题3：从黑板上这些不同的图形中，你能归纳出它们的共同特点吗？学生回答问题，教师点评．【设计意图】挖掘和利用现实生活中与角相关的背景，让学A生在现实背景中认识角．培养学生的动手能力．引导学生观察并归纳角的共同点.OB问题4：按照下列语句画图：(1)画射线OA；(2)画有公共端点O的两条射线OA、OB.终问题5：将问题2中画出的图形与问题4中画出图形相对比，边体会问题4所画图形的简洁性.始边（二）讲授新课—角的概念.1.角的第一定义.在学生充分发表自己对角的认识的基础上，师生共同归纳得出：(1)角：有公共端点的两条射线组成的图形叫做角．(2)角的顶点与边：这个公共端点是角的顶点，这两条射线是角的两条边．2.角的第二定义.问题1：钟表上的时针与分针是如何构成角的？从中你能得到什么启发？师生共同归纳得出角的第二定义：角是由一条射线绕着它的端点旋转而成的图形．顶点交通常用符号《》上图的角可以记作“”(三)讲授新课——角的表示方法

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