数学：第二章《圆锥曲线与方程》教案(1)(新人教A版选修1-1)

教育专区 > 小学教育 > 数学 > 文档预览

4 页 1397 浏览 4 收藏 4.8分

摘要:圆锥曲线与方程课题：小结与复习教学目的：双曲线的1.椭圆的定义、标准方程、焦点、焦距，椭圆的几何性质，椭圆的画法；定义、标准方程、焦点、焦距，双曲线的几何性质，双曲线的画法，等轴双曲线；抛物线的定义、标准方程、焦点、焦距，抛物线的几何性质，抛物线的画法，2.结合教学内容对学生进行运动变化和对立统一的观点的教育教学重点：椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程和几何性质；坐标法的应用.教学难点：椭圆、双曲线的标准方程的推导过程；利用定义、方程和几何性质求有关焦点、焦距、准线等.授课类型：复习课课时安排：1课时教具：多媒体、实物投影仪教学过程：一、课前预习椭圆双曲线抛物线定义标准方程图形顶点坐标对称轴焦点坐标渐近线方程二、复习引入：名称椭圆双y图象O曲线yxO第1页共4页x平面内到两定点F1,F2的平面内到两定点F1,F2的距离的和距离的差的绝对值为常数（小于F1F2）的动点的轨为常数（大于F1F2）的动点的轨迹迹叫椭圆即MF1MF22a定义当2a﹤2c时，轨迹不存在y2x21a2b2焦点在y轴上时：y2x21a2b2c2a2b2，ca0a2c2b2，ab0，c最a,b,ca最大，cb,cb,cb的关系F，焦点在x轴上时：xy0ab焦点在y轴上时：yyx0abyO大ab,ab,ab渐近线l抛物线：xFyyOl图形OlFxF即x2y21a2b2注：是根据分母的大小来判断焦点在哪一坐标轴上数线焦点在x轴上时：x2y2焦点在x轴上时：1a2b2常曲当2a﹤2c时，轨迹是双曲线当2a=2c时，轨迹是两条射线当2a﹥2

温馨提示：当前文档最多只能预览 7 页，若文档总页数超出了 7 页，请下载原文档以浏览全部内容。

下载文档到电脑，方便使用

下载文档

当前文档最多只能预览 7 页
还有 1 页可预览，继续阅读

本文档由匿名用户于 2019-03-30 21:40:36上传分享

下载原文档(297.50 KB)

你可能在找

数学：第二章《圆锥曲线与方程》测试(1)(新人教A版选修1-1)

圆锥曲线与方程单元测试A组题（共100分）一．选择题（每题7分）1.已知椭圆x2y21上的一点P到椭圆一个焦点的距离为3，则P到另一焦点距离为（2516）A.2B.3C.5D.7若椭圆的对称轴为坐标轴，长轴长与短轴长的和为2.18，一个焦点的坐标是（3，0），则椭圆的标准方程为（）A.x2y21916B.x2y2x2y2x2y21C.1D.1251616251693.动点P到点M(1,0 )及点N(3,0)的距离之差为2，则点P的轨迹是（）A.双曲线B.双曲线的一支C.两条射线D.一条射线4.中心在原点，焦点在x轴上，焦距等于6，离心率等于A.x2y2x2y2x2y2B.11C.

3.0 分 8 页 | 301.50 KB | 2019-03-30 21:41
数学：第四章《框图》测试(1)(新人教A版选修1-2)

选修1-2〈〈框图〉〉综合测试题(A卷)说明：本试卷分为第Ⅰ、Ⅱ卷两部分，请将第Ⅰ卷选择题的答案填入题后括号内，第Ⅱ卷可在各题后直接作答.共150分，考试时间90分钟.第Ⅰ卷(选择题共60分)一、选择题 (本大题共12小题，每小题5分，共60分)1.算法的三种基本结构是()A、顺序结构、选择结构、循环结构B、顺序结构、流程结构、循环结构C、顺序结构、分支结构、流程结构、D、流程结构、循环结构、分支结构2 ．下图给出的是计算1111的值的一个程序框图，其24620中判断框内应填入的条件是A.i>10B.i<10C.i>20D.i<203．下列判断不正确的是A.画工序流程图类似于算法的流程图

3.0 分 6 页 | 230.00 KB | 2019-03-30 23:47
数学：第二章《推理与证明》测试(3)(新人教A版选修1-2)

选修1-2《推理与证明测试题》班级姓名学号得分一、选择题：1、与函数yx为相同函数的是（）B.yA.yx2x2xC.yelnxD.ylog22x2、下面使用类比推理正确的是（）.A. “若a�3b�3,则ab”类推出“若a�0b�0,则ab”b)cac�bc”B.“若(ab)cacbc”类推出“(a�C. “若(ab)cacbc”类推出“abab（c≠0）”cccD.

3.0 分 6 页 | 212.00 KB | 2019-03-30 23:28
数学：第三章《数系的扩充与复数的引入》测试(1)(新人教A版选修1-2)

新课标选修（1-2）第三章数系的扩充与复数的引入测试题一、选择题1．复数z是实数的充要条件是（）Ａ．zzＢ．zzＣ．z2为实数Ｄ．zz为实数答案：Ｂ10，则z等于（）12iＢ．34iＣ．3 4i2．若复数z满足zzＡ．34iＤ．34i答案：Ｄ3．满足条件ziz22的复数z在复平面内对应的点的轨迹是．Ａ．双曲线Ｂ．双曲线的一支Ｃ．两条射线答案：Ｂ4．若x�C，则方程x1 i22答案：Ｃ5．13i等于（）(3i)2Ａ．13i4413Ｂ．i44Ｃ．13i2213Ｄ．

3.0 分 4 页 | 210.00 KB | 2019-03-30 22:39
数学：第一章《常用逻辑用语》测试(4)(新人教A版选修1-1)

常用逻辑用语检测题（B卷）一、选择题（每小题只有一个答案，每道题3分，共30分）1．下列语句中的简单命题是（）A．3不是有理数B． ABC是等腰直角三角形C．3x+2<0D．负数的平方是正数2．命题：“方程x2-2=0的解是x=2”中使用逻辑联系词的情况是（）A．没有使用逻辑联结词B．使用了逻辑联结词“且”C．使用了逻辑联结词“ ．a，b全不为0A．a，b不全为0C．a，b中至少有一个为０D．a，b中没有０4．如果命题“非p为真”，命题“p且q”为假，那么则有（）A．q为真B．q为假C．p或q为真D．p或q不一定为真5．xy＞1的一个充分不必要条件是

3.0 分 4 页 | 167.50 KB | 2019-03-30 22:20
数学：第四章《框图》测试(3)(新人教A版选修1-2)

高中新课标选修（1-2）第四章框图测试题一、选择题1．下列说法正确的是（）Ａ．流程图常常用来表示一些动态过程，通常会有一个“起点”，一个“终点”Ｂ．画流程图时，一个基本单元只能列一条流程线Ｃ．画结构图与画流程图一样，首先确定组成结构图的基本要素，然后通过连线来标明各要素之间的关系Ｄ．组织结构一般是“环”形结构答案：Ｃ2．据二分法原理求方程x220得到的框图可称为（）Ａ．工序流程图Ｂ．程序框图Ｃ．知识结构图Ｄ．组织结构图答案：Ｂ3．设计一个解一元二次不等式ax2bxc0(a0)过程的流程图（如图所示）：其中①处应填（）Ａ．0?

3.0 分 6 页 | 198.50 KB | 2019-03-30 21:26
数学：第一章《统计案例》测试(2)(新人教A版选修1-2)

高中新课标数学选修（1-2）统计案例测试题一、选择题）1．炼钢时钢水的含碳量与冶炼时间有（A．确定性关系B．相关关系C．函数关系D．无任何关系2．设有一个回归方程为$y22.5x，变量x增加一个单位时 ，则y与x之间的回归直线方程为（A． $yx14．已知x、y之间的数据如下表所示，则y与x之间的线性回归方程过点（A．0,0B．x,0C．0,y5．变量y与x之间的回归方程表示（）D．x,y）A．y与x之间的函数关系B．

3.0 分 6 页 | 333.00 KB | 2019-04-01 23:50
第三章《数系的扩充与复数的引入-复数》学案(新人教A版选修1-2)

复数复习学案壱．知识结构数系扩充定义复数的概念复数代数形式复数的运算几何意义四则运算弐．重点、难点、热点剖析由于复数在整个高中数学所处的地位的改变，今后高考时复数不会有太多太高的要求，试题数量稳定在一道试题而复数的乘、除更是考查的重点，主要考查基本运算能力，另外复数的有关概念众多，涉及知识面广，易与三角、几何、向量知识、不等式等结合起来考查。参．技巧方法1、设z＝a＋bi(a,bR),利用复数相等转化为实数问题是解决复数问题常用的方法，同时要学会以整体的角度出发去分析和求解，如果遇到复数就设z＝a＋bi(a,bR),有时带来不必要的运算上的困难

3.0 分 4 页 | 138.00 KB | 2019-03-30 22:42
数学：新人教A版选修1-1-3.1变化率与导数(同步练习)

人教新课标版（A）选修1-13.1变化率与导数同步练习题【基础演练】题型一：变化率问题与导数概念一般地，lim△ffx2fx1我们称为平均变化率，如果△x0时，△xx2x1fx0△x fx0△flim存在，称此极限值为函数yfx在x0处的导数，记△x0x△x△x0△作fx0，请根据以上知识解决以下1~5题。 1.一质点运动的方程为s53t2，则在一段时间1,1△t内相应的平均速度为A.3△t6B.3△t6C.3△t6D.3△t62.将半径为R的球加热，若球的半径增加△R，则球的体积增加

3.0 分 7 页 | 262.00 KB | 2019-03-30 22:19
极点与极线背景下的高考试题

极点与极线背景下的高考试题王文彬(江西省抚州市第一中学344000)极点与极线是高等几何中的重要概念，当然不是《高中数学课程标准》规定的学习内容，也不属于高考考查的范围，但由于极点与极线是圆锥曲线的一种基本特征，因此在高考试题中必然会有所反映，自然也会成为高考试题的命题背景.作为一名中学数学教师，应当了解极点与极线的概念，掌握有关极点与极线的基本性质，只有这样，才能“识破”试题中蕴含的有关极点与极线的知识背景，进而把握命题规律.1.从几何角度看极点与极线定义1如图1，设P是不在圆锥曲线上的一点，过P点引E,F,G,H，连接EH,FG两条割线依次交圆锥曲线于四点交于N，连接EG,FH交于M，则直线MN为点P对应的极线

3.0 分 5 页 | 417.19 KB | 2020-02-23 09:35