北师大版数学七-年级下册2.2探索直线平行的条件教案

教育专区 > 初中教育 > 数学 > 文档预览

7 页 669 浏览 11 收藏 5.0分

摘要:探索直线平行的条件（一）教学设计教学设计思想：本节内容需两课时讲授；这堂课的设计体现了以教师为主导、学生为主体，以知识为载体、以培养学生的思维能力为重点的教学思想。教师以探究任务引导学生自学自悟的方式，提供了学生自主合作探究的舞台，营造了思维驰骋的空间，在经历知识的发现过程中，培养了学生分类、探究、合作、归纳的能力。让学生在“做”的过程中，借助已有的知识和方法主动探索新知识，扩大认知结构，发展能力，完善人格，从而使课堂教学真正落实到学生的发展上。一、教学目标(一)知识与技能1.掌握直线平行的条件：同位角相等.2.会用三角板过已知直线外一点画这条直线的平行线.(二)过程与方法1.经历探索直线平行的条件的过程，掌握直线平行的条件，并能解决一些问题.2.会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线.3.经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力.(三)情感、态度与价值观1.在探索和交流的活动中，培养学生与人协作的习惯.2.培养学生理论联系实际的观点.二、教学重难点（一）教学重点在操作、观察的基础上总结出直线平行的条件.（二）教学难点同位角的概念.三、教具准备直尺、投影片、小木条.四、教学方法观察——探索——归纳.五、教学安排：2课时.六、教学过程Ⅰ.创设现实情景，引入新课［师］在日常生活中，人们经常用到平行线，那什么是平行线呢？［生］在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线.［师］好，在上册书中，我们简单了解了平行线，下面我们来复习回顾一下.（展示课件——实物展示平行）判断正误：1.两条直线不相交，就叫平行线.()

温馨提示：当前文档最多只能预览 7 页，若文档总页数超出了 7 页，请下载原文档以浏览全部内容。

下载文档到电脑，方便使用

下载文档

当前文档最多只能预览 7 页
还有 4 页可预览，继续阅读

本文档由匿名用户于 2019-03-13 22:00:40上传分享

下载原文档(477.50 KB)

你可能在找

苏科版七年级下册7.1探索直线平行的条件(2)课件(共23张PPT)

《数学》(苏科版.七年级下册)11、知道内错角、同旁内角的基本含义，并会正确识别图中的内错角、同旁内角.2、能合理运用同位角相等、内错角相等或同旁内角互补说明两直线平行.21、同位角的特征是____ ________，同位角的定义是识别同位角关键；2、探索出“两直线平行的条件之一”是：_______，这是判定两条直线是否平行的依据，前提条件是：_______________；3观察∠3与∠5的位置 E它们的位置在第三A4条直线EF的两侧；并132且都在两条直线BAB、CD的之间，我85C76D们把满足上面两个条件的一对角叫做内错角F思考：图中还有其它内错角吗？

3.0 分 23 页 | 1.19 MB | 2020-02-10 11:41
北师大版四年级上册数学全册教案

北师大版四年级上册数学全册教案北师大版四年级上册数学全册教案一全、册教学目教的案任务：（思想教育、“双基”教学、能力培养、智力开发、方法指导、习惯形成及培优、促中、转差的目标）这一册教材的教学目标是，让学生自主探究、合作，从而使学生：1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘1、除法估算和验算。

4.6 分 18 页 | 23.16 KB | 2021-01-21 11:16
北师大版七年级数学下册2.3平行线的性质同步练习

八毛八文库(www.8doc8.com)--两亿文档等你下载,什么都有,不信你来搜2.3平行线的性质同步练习一、选择题1.如图，AB∥CD，则∠DEC=100°，∠C=40°，则∠B的大小是（）2.A.30 ∘B.40C.50∘D.60∘∘如图，在△ABC中，AB=AC，D，E两点分别在AC，BC上，BD是∠ABC的平分线，DE∥AB，若BE=5cm，CE=3cm，则△CDE的周长是（）A.15cmB.13cmC .11cmD.9cm3.如图，△ABC中，E是BC中点，AD是∠BAC的平分线，EF∥AD交AC于F．若AB=11，AC=15，则FC的长为（）A.114.5.B.12C.13如图若AD∥BC，则（）A

3.0 分 12 页 | 80.12 KB | 2019-02-21 09:43
浙教版数学七年级下册1.1《平行线》优质教学课件(共34张PPT)

一、温故知新、引入课题1、复习提问：两条直线相交有几个交点？相交的两条直线有什么特殊的位置关系？二、得出定义，揭示内涵1、平行线的定义同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。想一想（１）如果没有“同一平面内”，不相交的两条直线平行吗？（２）定义中的“直线”能改成“线段或射线”吗？2、平行线的表示法：我们通常用“//”表示平行。 A·BCD···AB∥CD读作：“AB平行于CD”mm∥nn读作：“m平行于n”在同一平面内，两条直线有几种位置关系呢？

3.0 分 34 页 | 1.10 MB | 2019-03-12 22:31
北师大数学七年级下册第二章相交线与平行线拔高题

北师大数学七年级下第二章拔高题一．选择题（共7小题）1．如图，AB∥CD，BF平分∠ABE，且BF∥DE，则∠ABE与∠D的关系是（）A．∠ABE＝3∠DB．∠ABE+∠D＝90°C． ∠ABE＝2∠D2．如图，将含30°角的直角三角板ABC的直角顶点C放在直尺的一边上，已知∠A＝30°，∠1＝40°，则∠2的度数为（）A．55°B．60°C．65°D．70°3．如图，ABCD为一长条形纸带，AB∥CD，将ABCD沿EF折叠，A、D两点分别与A′、D′对应，若∠1＝2∠2，则∠AEF的度数为（）A．60°B．65°C．72°D．75°5．下列生活实例中，数学原理解释错误的一项是（）A．从一条河向一个村庄引一条最短的水渠

3.0 分 27 页 | 326.12 KB | 2019-05-14 15:18
北师大版一级数学上册《玩具》教案

北师大版一年级数学上册《玩具》教案北师大版小学一年级上册数学教案，依据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为你提供全方位的优秀教案。教学目标：1.知识目标：通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。2.能力目标：培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力。 3.情感目标：在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边教正确数出教正确学物重体学书。点的个难写：数点数字。：。教数字具卡教一片创一备、学、（准课过设）件程情引：。：境。入。

3.0 分 10 页 | 17.22 KB | 2020-03-22 08:31
人教版小学四年级数学下册三角形边的关系教案

希望能帮助到您人教版小学四年级数学下册三角形边的关系教案一、教学内容教科书第62页例3、例4及相关内容。二、教学目标1．在操作试验活动中经历探索发现“三角形边的关系”的过程，知道三角形边的关系。 2．借助剪一剪、拼一拼、移一移等活动，积累数学活动经验，培养学生自主探索、动手操作、合作交流的能力。3．渗透建模思想，体验数据分析、数形结合方法在探究过程中的作用。希望能帮助到您三、教学重点理解三角形任意两边的和大于第三边。四、教学难点理解两条线段的和等于第三条线段时不能围成三角形，理解“任意”二字五、的含义。

3.0 分 19 页 | 25.13 KB | 2020-05-07 13:56
浙教版数学七年级下册第一章《平行线》复习课件(共21张PPT)

横河初中：孙利园1.平行线的基本事实：经过直线外一点只有一条直线与已知直线平行。2.平行线的画法。（1）推平行线画法；例1：如图，P是三角形ABC内任意一点，过BP分别作三角形各边的平行线。从图中你能找到多少个三角形和平行四边形？APC例2.如图，P是∠MON外部一点。作∠P，使它的两边分别于∠MON的两边平行，并写出∠P与∠MON的数量关系。（2）垂直法：MPOplN3.三线八角：（1）同位角(形如“F”)（2）内错角（形如“N”）（3）同旁内角（形如“∏”）A例3.如图，已知四条直7D1线6AB，BC，AC，DE2B。

3.0 分 21 页 | 1.29 MB | 2019-03-12 22:32
人教版数学三年级下册第一单元-第三课时

人教版数学三年级下册（停课不停学）教案第一单元：位置与方向（一）第三课时教学内容：教材第8页例四，练习二第6题教学目标：1、在现实的数学活动中使学生进一步认识东北、东南、西北、西南四个方向。能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辩认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3、让学生积极参与探究物体所在方向的数学活动，体会方位知识的作用和价值，感受数学知识与日常生活的密切联系。教学重点：能正确辩认东北、东南、西北、西南四个方向。教学难点：方位知识的实际运用。

3.0 分 6 页 | 49.63 KB | 2020-02-20 11:12
新北师大版六年级数学上册教学计划

北师大版六年级数学上册教学计划一、学生情况分析本班共有学生61人，他们的思想比较要求上进，有部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉，比较马虎。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。二、教学内容１.认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。探索并掌握圆的周长和面积的计算方法。能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。2.在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。

3.0 分 6 页 | 17.96 KB | 2019-09-13 10:25