docx文档 人教版小学四年级数学下册三角形边的关系教案

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摘要:希望能帮助到您人教版小学四年级数学下册三角形边的关系教案一、教学内容教科书第62页例3、例4及相关内容。二、教学目标1.在操作试验活动中经历探索发现“三角形边的关系”的过程,知道三角形边的关系。2.借助剪一剪、拼一拼、移一移等活动,积累数学活动经验,培养学生自主探索、动手操作、合作交流的能力。3.渗透建模思想,体验数据分析、数形结合方法在探究过程中的作用。 希望能帮助到您三、教学重点理解三角形任意两边的和大于第三边。四、教学难点理解两条线段的和等于第三条线段时不能围成三角形,理解“任意”二字五、的含义。教具准备“几何画板”制作的教学课件,三角形的每条边可以根据学生生成的数据输入显现,展示围的过程。 希望能帮助到您透六明彩七环节预设、色喷学墨、教师活动胶教具片打准印学学生活动线过备段。程设计意图一、再现三角形模型——强化对三角形的认识1.谈话导入,复习三角形概念。师:我们已经认识了三角形,谁来说说什么是三角形?2.操作试验,感受三条线段怎样围成三角形,懂得围成三角形 希望能帮助到您的关键是任意两条线段的端点两两相接。(实物投影:三张印有线段的胶片,胶片的边沿相连。)师:看屏幕,现在这样围成三角形了吗?教师:谁来围一围?(请一名学生在实物投影上操作,其他同学观察,评价。)教师:刚才的没围成三角形,现在就围成了,围成三角形的关键是什学么生?回答 希望能帮助到您学学生生学生操讨观作论,并察评回价答先让学生说说什么是三角形,调出学生的原有认知,通过实物投影上三条线段围的变化,一方面帮助学生重现三角形的模型,强化对“每两条线段的端点相连”的认识,潜移默化地指导了围的

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