物理实验探究专题9-力的合成-牛一-二力平衡

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第2节+二力平衡(教案)

第2节二力平衡【教学目标】一、知识与技能1．知道什么是二力平衡及二力平衡的条件；2．知道物体在平衡力作用下将保持匀速直线运动状态或静止状态；3．能判断物体是否处于平衡状态，并能分析哪两个力是一对平衡力. 二、过程与方法1.通过组织学生讨论并对物体进行受力分析，理解二力平衡的概念；2.通过组织学生实验探究得出二力平衡的条件.三、情感、态度与价值观1.培养学生养成实事求是，尊重自然规律的态度.2.引导学生积极参与二力平衡条件的实验探究【教学重点】二力平衡的条件及应用.【教学难点】会应用二力平衡的知识解决简单的实际问题.

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人教版八年级下册物理-第八章-运动和力第2节-二力平衡

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嬉子湖中心学校集体备课教学设计人教版八年级下册物理-第八章-第2节-二力平衡-教案

只要顺着河流走就可以发现大海嬉子湖中心学校集体备课教学设计第3周第11、12课时主备人：黄学元审核人：学科：八年级物理班级：802班课题第八章运动与力第二节二力平衡课型新课教学目标审批人：上课时间：授课人班班通使用黄学元应用班班通 ⑵知道二力平衡时物体的运动状态。⑶会运用二力平衡条件解决简单的平衡问题。（知识与能力；2、过程与方法过程与方法；通过观察演示实验得出二力平衡条件，进一步体会研究多个因素问题的科学情方法，通过实例分析，加深对知识的理解。

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高一物理力与运动

章末复习知识网络牛顿运动定律1.牛顿第一定律规律的揭示:伽利的理想实匀速直线运动略验静止:一切物体总保持规律的表述状态或状态,直到有外力迫使它改变这种状态为止,也叫惯性定律概念:物体保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质叫惯性 ,与运动状态无关,质量是惯性大小的唯一量惯性度表现不受外力时,表现为保持原来的运动状态不变受外力时,表现为改变运动状态的难易程度意义：明确了力的概念，指出了力是物体运动状态发生改变的原因，即力是产生加速度的原因规律的揭示:探究加速度与力、质量的关系规律的表述:物体的加速度跟所受合外力2.牛顿第二定律成正比,跟物体的质量成反比,加速度的方向跟合外力的方向相同规律的数学表达式:F=ma意义：揭示了加速度是力作用的结果

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17-18版高中物理《导与练》必修1习题课-共点力平衡的应用(教师备用)

高中·物理习题课共点力平衡的应用(教师备用)高中·物理课堂探究达标测评高中·物理课堂探究核心导学·要点探究一、多物体的平衡【例1】如图所示,质量为M的正方体空木箱A放置在粗糙水平面上,沿空木箱对角线有一光滑细轨道 ,轨道与水平方向间的夹角为45°.轨道上有一质量为m的物体B沿轨道自由下滑,木箱始终静止在水平面上,求物体下滑的过程中:(1)轨道对物体的弹力大小;(2)地面对木箱的摩擦力的大小和方向. 高中·物理〚核心点拨〛(1)物体B沿轨道加速下滑,利用分解法可求出轨道对物体的弹力.(2)利用牛顿第三定律,确定木箱受力,根据平衡条件可求出摩擦力.(3)由于二者产生了相对运动,一般不用整体法.

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力的合成情境1：小时候我们听说过曹冲称象的故事，他是怎样称出大象的重量的？情境2：一桶水，小孩需要二个人才能提起，而大人只需要一个就能很轻松地提起它，就力的作用效果而言，小孩与大人的作用效果是否一样？今天我们学习力的合成，将接触一种很重要的物理思想方法——等效代替。一、基本概念1、合力与分力当一个物体受到几个力共同作用时，我们可以用一个力来代替这几个力，这个力的效果跟原来几个力的共同效果相同，这个力叫做那几个力的合力，原来的几个力叫做分力．2．力的合成求几个力的合力的过程或求合力的方法叫力的合成

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