千克与克的认识

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摘要:课题主备千克与克的认识赵超男授课时间复备本课时教学分析4．21．刘影一、指导思想：《课标》指出：在教学中应给学生充分的时间和空间进行实践、推理、验证等活动。二、教学背景分析1.教学内容分析：本课的主要内容是让学生认识克与千克，学生在生活当中已对这两个单位有初步的认识，本课将让学生进一步认识克与千克，使学生对这两个质量单位有更感性更切实的认识，并知道克与千克之间的关系；秤是生活当中常用的物品，让学生对秤有更进一步的认识并会识别、运用一些简单的秤。2.学生情况分析：对克和千克有初步了解；对秤有一定的认识。3.教学手段与技术准备：教师用：多媒体课件；四粒胶囊一克，2分硬币。学生用：三枚2分硬币，弹簧秤，1千克的物品。教学目标：1.在具体的生活情境中，让学生感受并认识质量单位千克和克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克；在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。2.通过实践活动，让学生了解用秤称物体质量的方法。3.让学生在实践活动中，体会数学和生活的紧密联系，学会与他人交流合作，增强学习数学的兴趣。教学重点：1、掌握质量单位：克、千克。2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。教学难点：建立克和千克的质量观念，并理解克和千克的关系。教学时间：1课时第一课时教学过程时间复备一、导入新课：（3分钟）老师先想带你们去超市逛一逛，想去吗？（图片）在超市里你获得了哪些信息？指名回答饼干110克、豆油5千克、6个苹果1千克。从中你发现了什么？都有千克和克。【设计意图】搜集信息，自主发现新内容、初步认识新单位。对，这节课我们就来学习千克

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