docx文档 人教版物理八年级下册第七章-力--提优训练

教育专区 > 初中教育 > 理化生 > 文档预览
11 页 1170 浏览 9 收藏 4.9分

摘要:人教版物理八年级下册第七章力提优训练一、选择题1.体重为490N的某同学用双手握住竖直的木杆匀速上攀,他所受的摩擦力(B)A.等于490N,方向竖直向下B.等于490N,方向竖直向上C.大于490N,方向竖直向下D.小于490N,方向竖直向上2.某同学在用已校零的弹簧测力计测量一物体的重力时,误将弹簧测力计倒置,物体挂在了拉环上.当物体静止时,弹簧测力计的示数如图所示,显示为9.0N,则该物体的重为(C).A.一定等C.一定小于9.0N于11.0N一B.定等于9.0ND.一定大于11.0N3.“嫦娥三号”将把我国自主研制的“中华牌”月球车送上月球。“中华牌”月球车装有六个车轮,车轮上刻有螺旋形花纹是为了(A)A、增大摩擦B、减小摩擦C、增大压力D、减小压力4.下列关于重力的说法中,错误的是(D).A.地球上的所有物体都受到重力的作用B.重力作用不需要地球与物体相互接触C.玩具“不倒翁”不倒就是重力作用的结果D.走钢丝的运动员,手中都握有一根长杆是表演的需要5.小刚同学放学回家的路上,脚被石块绊了一下,身子向前跌倒(图甲)继续行走一会,不小心脚踩到一块西瓜皮,身子向后摔倒(图乙)。对这两种情景,下列解释合理的是(A )A.图甲、乙两种情景中.小刚脚的运动状态改变,而上身由于惯性仍保持原来的运动状态B.图甲、乙两种情景中,小刚上身的运动状态改变,而脚由于惯性仍保持原来的运动状态C.图甲情景中,小刚上身的运动状态改变,而脚由于惯性仍保持原来的运动状态;图乙情景中,小刚脚的运动状态改变,而上身由于惯性仍保持原来运动状态D.图甲情景中.小刚脚的运动状态改变,而上身

温馨提示:当前文档最多只能预览 7 页,若文档总页数超出了 7 页,请下载原文档以浏览全部内容。
本文档由 匿名用户2019-03-09 20:26:54上传分享
你可能在找
  • 人教版八年级物理下册第七章第2节弹力同步练习一、选择题1、关于弹簧测力计的使用方法的说法中,错误的是()A.被测力的大小不允许超过测力计的量程B.弹簧测力计只能测竖直方向的力C.被测力应作用在挂钩上D. 测量时指针不要与外壳接触2、如图所示,一根弹簧,一端固定在竖直墙上,在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧的另一端,下列有关“弹簧形变产生的力”的描述正确的是()A.手对弹簧的拉力B.弹簧对手的拉力C.墙对弹簧的拉力 D.以上说法都不正确3、用天平和弹簧测力计分别在地球和月球上测同一物体,测量的结果是()A.天平弹簧测力计测的都相同B.天平测的相同,弹簧测力计测的不同C.天平测的不同,弹簧测力计测的相同D.天平、弹簧测力计测的都不同
    3.0 分 10 页 | 160.72 KB
  • 第2节弹力【教学目标】一、知识与技能1.了解弹性、塑性及其在生活中的应用,理解弹力是如何产生的;2.了解弹簧测力计的原理、构造和使用方法;3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小.二、过程与方法1.通过对弹性 、塑性的体验,探究弹簧伸长长度与拉力的关系.2.经历探究弹簧测力计的使用过程,进一步掌握使用测量工具的基本方法.三、情感、态度与价值观通过本节内容的学习,初步认识科学对人类生活的影响,增强学习物理知识、 探究自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣.
    3.0 分 7 页 | 172.50 KB
  • 八毛八文库(www.8doc8.com)--两亿文档等你下载,什么都有,不信你来搜力的平衡与力的大小根据二力平衡的条件判断一对力是否平衡,即作用在同一物体上的两个力是否大小相等、方向相反、作用在同一直线上 ;根据二力平衡的条件判断力的大小,首先要确定这个物体处于静止状态还是匀速直线运动状态,然后找出与所要判断的力相平衡的那个力的大小,根据一对平衡力大小相等即可得出力的大小。 类型一判断二力平衡1.如图ZT-4-1所示是杂技表演独轮车在某一时刻停止在地面的情景,下列分析正确的是()图ZT-4-1A.人受到的重力与人对独轮车的压力是一对相互作用力B.人受到的重力与人对独轮车的压力是一对平衡力
    3.0 分 3 页 | 289.36 KB
  • 第八章专题训练摩擦力的大小和方向1.学校趣味运动会上,体重为600N的张老师沿竖直木杆匀速向上攀爬.此过程中,他受到摩擦力的大小和方向是()A.等于600N,竖直向下B.等于600N,竖直向上C.大于600N ,竖直向下D.大于600N,竖直向上2.如图所示,当右端挂5N的物体A时,物体B在水平桌面上恰好能向右做匀速直线运动,若现在要使物体B向左做匀速直线运动,则应对物体B施加的力为()A.水平向左,5NB. 水平向右,5NC.水平向左,10ND.水平向右,10NBA3.如图所示,重为G的物体A放在粗糙的斜面上处于静止状态,若用一个方向始终沿斜面向上,大小从零开始逐渐增大的变力F作用在物体上,使物体从静止状态逐渐转变到沿斜面向上运动的整个过程中
    3.0 分 5 页 | 646.00 KB
  • 第3节摩擦力一.教材分析:本节可包括以下三部分的内容:(1)摩擦力。(2)决定滑动摩擦力大小的因素。(3)增大、减小摩擦的方法。二.教学目标(一)知识与技能:1.知道摩擦力的存在和对物体运动的作用。 3.对学生进行科学研究方法的教育。(三)情感态度与价值观:1.通过探究活动,培养学生实事求是的科学态度。2.通过对摩擦的分析,激发用物理知识解决实际问题的热情,养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。 三.教学重难点重点:1.通过具体事例引导学生思考增大、减小摩擦的方法。2.决定滑动摩擦力大小的因素。难点:1.设计探究实验。2.会解决实际生活中有关增大摩擦和减小摩擦的问题。
    3.0 分 7 页 | 16.66 KB
  • 八毛八文库(www.8doc8.com)--两亿文档等你下载,什么都有,不信你来搜《力》单元检测题一、单选题1.以下是我们生活中常见到的几种现象:①篮球撞击在篮板上被弹回;②用力揉面团,面团形状发生变化 ;③用力握小球,球变瘪了;④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞.在这些现象中,物体因为受力而改变运动状态的是()A.①②B.①④C.②③D.②④2.在足球场上,优秀运动员的脚踢在球的恰当的位置,球会划过一道弧线飞转过守门员而使球进入球门 这里的:“恰当的位置”,从力的三要素分析是指力的()A.大小B.方向C.作用点D.以上都是3.如图所示的运动情景中,最明显地反映出力使物体发生形变的是()A.B.撑杆变弯拦网改变排球运动方向C.守门员抱住足球
    3.0 分 10 页 | 106.92 KB
  • 第八章第三节摩擦力一、教学目标知识与技能:①知道滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度、接触面之间压力的大小有关。②知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法,并能在日常生活中应用这些知识。 ③进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。过程与方法:经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的全过程,体会怎样进行科学的猜想,理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。 情感态度与价值观:培养学生探究勇气、实事求是地进行实验的科学态度以及与他人交流与合作的精神。
    3.0 分 4 页 | 14.50 KB
  • 人教版物理八年级下册第七章力(力的作图)专题同步练习试题(word版有答案)类型1弹力的示意图弹力的方向始终垂直于接触面或沿着绳子的方向.1.如图所示,茶杯放在桌面上静止不动,画出茶杯所受弹力的示意图. 2.(2018·贺州)在图中画出小球受到3N的拉力F的示意图.3.一物体静止在斜面上,如图所示,物体受到的斜面的支持力为8N,请在图中作出支持力的示意图.4.(2017·曲靖)如图所示,物体放置在竖直的弹簧上 ,画出物体所受弹力的示意图.5.如图所示,在水平桌面上用手指压铅笔尖,铅笔在竖直位置处于静止状态.在图中画出铅笔所受弹力的示意图.类型2重力的示意图重力的方向始终竖直向下.6.(2018·广元)如图所示
    3.0 分 3 页 | 200.50 KB
  • 第2节二力平衡一.教学目标1.依据生活中的经验认识平衡力和平衡状态,会判断物体受到的力是否为平衡力;2.经历探究二力平衡条件的实验过程,归纳、总结得出结论;3.会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。 二、学习重难点及突破重点:通过实验探究,知道二力平衡的条件及物体在平衡力作用下的运动状态。 难点:二力平衡条件的探究及其应用学习突破:运用二力平衡条件解释物理现象时,往往同时要用到相互作用力的知识,在表达过程中要注意发展学生的逻辑思维。
    3.0 分 5 页 | 14.72 KB
  • 第2节二力平衡【教学目标】知识与技能:1.认识平衡力和平衡状态的概念,会判断物体受到的力是否为平衡力。2.探究二力平衡条件的实验过程。3.会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。 过程与方法:1、通过二力平衡实验探究,体验科学探究的过程。2、通过应用知识分析实例,加深对知识的理解,培养学生的分析概括能力。情感态度与价值观:1、使学生体会研究问题由简单到复杂的辩证思想。 【教学重难点】重点:探究二力平衡条件的实验过程;会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。难点:会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。
    3.0 分 6 页 | 15.87 KB
本站APP下载(扫一扫)
活动:每周日APP免费下载全站文档
本站APP下载
热门文档