《镜子》教学设计

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摘要:《镜子》教学设计城子小学邱文杰教学目标:科学知识目标:1、能正确说出平面镜可以改变光的传播路线。2、能用自己的话说出什么是光的反射。3、能说出物体的反光能力与哪些因素有关。科学探究目标:1、能够用实验证明“镜子可以改变光的传播路线”的结论。2、能够用图形和文字的形式记录观察结果。情感态度与价值观目标:能与其他同学交流自己的想法;能与其他同学合作完成学习活动。科学、技术、社会、环境目标能举出镜子能反射光的性质在生活及生产设备中的用途。教学重点:指导学生用实验证明镜子可以改变光的传播路线教学难点:能有根据的判断哪些物体反光能力强，哪些物体反光的能力弱。教学准备:平面镜、带缝隙的硬纸板、手电筒、纸、尺子、金属、玻璃、瓷器、塑料、黑布等、白纸(A4)等教学过程:一、故事引入，提出问题:1、师:老师先给同学们讲一个故事，同学们想不想听呀?我的故事可不是白讲的，听完了故事你们要回答我的问题，可要仔细听，故事的名字叫《爱迪生救妈妈》(故事:爱迪生是一位伟大的发明家，在他小的时候，妈妈有一天突然生病了，需要手术，可是房间里的光线太暗了，手术无法实施，大家都很着急，这时候爱迪生想出了一个好办法，叫来了小伙伴，小伙伴的手里都拿着镜子，爱迪生让小伙伴们举着镜子站在点燃的油灯旁边，病床上一下子亮起来，医生顺利完成了手术，小爱迪生救了妈妈的命)2、出示问题:在这次手术中什么物体起了关键性的作用?(板书:镜子)镜子发挥了什么作用使整个病床亮起来呢?过渡语:刚才有的同学说了镜子能反光，所以病床变亮了，那镜子的光是怎么样反射出来的呢?反射的路线又是怎样的?让我们一起来做个试验。二、科

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