“面积和面积单位”教学设计与评析

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摘要:“面积和面积单位”教学设计与评析“面积和面积单位”教学设计与评析教学内容苏教版义务教育小学数学第六册（修订本）第85~88页。教学目标1．使学生理解面积的含义，认识常用的面积单位，并知道它们的实际大小。2．培养观察能力和操作能力，发展初步的空间观念。3．感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的热情和独立思考、乐于交流的习惯。教学准备教具：多媒体课件，1平方米桌布一块，米尺，镜框，长方形纸若干张。学具：边长1厘米、1分米的正方形纸片若干张。教一、学创过设情程境出示一个木条钉成的长方形镜框，提问：你知道用什么方法计算做这个镜框需要多长的木条？学生回答后紧接着问：如果配一块玻璃，要多大呢？引出课题前半部分。（板书：面积）[评析：以学生熟悉的生活情景作为教学的切入点，亲切自然。渗透知识源于生活又应用于生活的数学思想，激起学生学习新知的强烈愿望二、引1．认导识]。探面索积，讨的论含研义究。（1）认识物体表面的面积。先举几个生活中物体表面的例子，然后让学生亲手摸一摸课本封面、文具盒盖的表面，并比较它们的大小。谈话：我们把课本封面的大小叫做课本封面的面积。谁能说一说什么是文具盒盖的面积？你还能说出哪些物体表面的面积？请比较它们的大小。（2）认识围成的平面图形的面积。让学生想像把课本面的形状画下来是什么形状，引出并板书：平面图形。让学生回忆学过的平面图形后出示以下图形。提问；在屏幕上呈现的6个图形中，你能指出哪些图形的面积？

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