位置教学设计

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摘要:3、位置教学内容:教材练习二1、2、3、4、5、6题教学目标:1、在具体的活动中，让学生体验上下前后的位置关系，初步培养学生的空间观点2、确定物体上下前后左右的位置和顺序，并能用自己的语言表达3、初步培养学生的想象水平和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。教学重点:能确定物体上下前后左右的位置和顺序，并能用自己的语言试表述教学难点:让学生体验上下前后左右位置的相对性。教学过程:一、第1题。教师组织学生游戏，游戏当中教师提出要求，如小东的前面是谁，小云在小华的面。组织学生看教材第11页，由学生自己提出要求说一说。二、第2题学生按一定的顺序坐成一排，教师提出要求，如:从前往后第4位同学请站起来，请xxx后面的同学举起右手。学生根据教师的要求做。学生自己提出要求，其他学生根据要求做。三、第3题。把附页中的小兔和乌龟贴在图中，再看图讲故事说一说，谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁在谁的上面，谁在谁的下面。四、第4题。（1）教师出示第四题图画，提出要求:请帮小明布置房间。说一说东西放在什么位置合适。（2）学生先在小组中说，指名在图画板上贴。（3）教育学生要养成自己整理房间的好习惯。五、学习第5题重点让学生自己动手按照要求去完成。做后让学生在一起讨论交流。六、学习第6题:从这个图上关键是要让学生具体使用上下左右这四个方位。总结：通过这节课的学习，你学会了什么？作业：练习册p5页练习二

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