24时计时法的教学设计

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摘要:.24时计时法的教学设计教学内容：新课标三年级数学下册课本第52页及53页内容及相关的练习。教学目标：知识与能力：通过本课学习，学生在知识上要能学会用24时计时法来表示时刻。在能力上，培养学生获取生活中数学信息的能力，让学生体验数学就在身边。过程与方法：1、通过观察，并结合日常生活中熟悉的场景，认识24时计时法。2、让学生交流，教师提问引导，学会24时计时法与普通计时法的转换，加深对24时计时法的认识。情感、态度与价值观：1、在丰富的事例中，让学生感受到数学知识和生活的紧密联系，激发学生学习的积极性。2、教育学生珍惜时间。重点、难点：24时计法和普通计时法的区别，并能正确的进行互换。教学过程：一、设情境，导入新课。（出示一个3时的钟面）1页.师：这是几时？这个时刻老师可能在做什么？生：我猜老师可能在批改作业。师：大家都猜老师在工作，你们猜错了。每天这个时候，老师都睡得正香呢！为什么你们没猜对？生：老师说的是凌晨的3时，你们都猜到下午3时了！师：一天中有几个3时？怎样表示才能把两个3时分清楚，不造成误会呢？教师板书：凌晨3时下午3时师：在3时前面加上：凌晨或下午这些表示时段的词，表示得就清楚明白，这是我们平时用的普通计时法。板书课题：24时计时法二、质疑探究、学习24时计时法师：看着课题你想知道什么？生1：什么是24时计时法？生2：24时计时法是怎样计时的？师：我们一起来探究这些问题。1、体会一天有24小时师：一天从什么时候开始到什么时候结束？（学生各持己见）师：你们喜欢看春节联欢晚会吗？0点的钟声是什么时候敲响的？(晚12时)师：对，晚上12时，既是旧

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