《方程的意义》评课稿

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摘要:《方程的意义》评课稿一、从教学目标上分析本节课的内容是学生在已经掌握了用字母表示数，可以用一些简单的式子表示数量间的关系的基础上进行教学的，它将为要学习的利用等式的性质解方程及列方程解应用题打下基础。因此，杨老师将本节的教学目标主要定为：1.理解方程的意义，会判断一个式子是不是方程，明确方程与等式的关系。 2.会用方程表示简单情境中的等量关系。3.经历从生活情境到方程模型的建构过程，感受方程思想。二、从处理教材上做出分析杨老师能在理解教材的基础上，通过曹冲称象的视频引出相等关系，这与本节课的知识点紧密相连，同时视频也很好的激发了学生的学习兴趣。接着杨老师让学生通过天平感受相等和不相等关系的区别，从而引出了方程的概念，一步一步的引导学生理解并掌握方程的意义。三、从教学程序上分析从教学环节的设计上，杨老师本节课的设计挺不错的，环环相扣。从教学思路上看，杨老师的教学思路清晰，下面我说一说杨老师这节课值得我学习的地方：1．创设情景生动有趣，容易激发学生的学习兴趣。2.由于本节课知识大部分是概念性知识，因此杨老师设计了一讲一练的教学模式，及时的让学生区分并掌握新的概念。3．小组讨论的方式也挺不错，两个学生为一组，能让学生讨论得更加充分，而且两人同时上台展示，也给了学生更多展示自我的机会。4.学生上台汇报的声音响亮，一点也不怯场，可见杨老师平时课堂上的训练是充分有效的。需要改进的地方：1.在讲解等式与不等式的含义的时候，是杨老师直接给出了概念，建议让学生观察课件中的众多式子，通过讨论得出相应的概念，老师只需要在旁边多加引导。2.在对式子进行分类时，应该引导学生有序

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