2010学年第一学期期末初三语文质量监控分析报告

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摘要:2010学年第一学期期末初三语文质量监控分析报告进修学院董学平一、答题分析（一）文言文部分质量分析1.默写（1-6题）具体内容错例涯----山崖的“崖”加三点水蹄----啼（较多）与----于（较多）锦-----绵述-----漏写一点错因分析同音、形似现象，错字和漏笔画，书写不规范（“轻”中的横撇就写成撇）建议平时在积累错题时，进行分析比较，尽量在理解的基础上记忆。学生有共性的错误要给予指导，并且强调记忆。2.诗词理解（7-8题）内容词义的理解沙场：战场、（记忆、梦中和尘土飞扬的）战场，修饰语不偏离对战场的理解得分。错题抗金前线、前线、军营、前线、打仗的地方（出现战场得一分，除此零分）错因分析学生对注解不熟，凭借自己的理解揣摩猜测，有些根本是和其他注解混淆，答案五花八门。建议辅导学生按照书下注解理解记忆，尽可能做到严谨。3.课内文言文（9-11题）第9题错例南宋、唐、清范仲淹、柳宗元等顺序颠倒错因分析朝代、作家混淆、朝代人名颠倒或写在同一空上建议作家作品帮助学生更加熟悉，或者用多种方式记忆。审题希望学生完整读题。第10题（三个得分点：1临、于，2翼然，3句子完整顺畅）错例翼然：像鸟一样、四角翘起的亭子错因分析关键词翻译不到位（临或者于）建议平时关注一些重要句式和重要的字词第11题：寄情山水或围绕最后两句而展开错例寄情山水，与民同乐（扣1分）游山玩水的乐趣（扣1分）与民同乐（0分）错因分析学生没有根据题意来理解回答，多有套主题的现象。表述不精准。建议辅导学生时还是要关注文本的文思文脉，尽可能让学生清晰理解内容主题和层次结构。总之，扣住文本具体落实。4.课

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