部编版语文五年级下册教案《习作-二》

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摘要:习作写读后感课题教学目标教学重点授课1课时时间1.帮助学生认识读后感这种文体，明确读后感的基本要求，初步掌握写读后感的写法。2.按照要求完成习作，在习作中感情要真实具体，增强习作的自信心，激发学生写读后感的兴趣。3.通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。5.进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。1.认识读后感这种文体，明确读后感的基本要求，初步掌握写读后感的写法。2.按照要求完成习作，在习作中感情要真实具体，增强习作的自信心，激发学生写读后感的兴趣。写读后感教学难点教具准备课型习作在习作中感情要真实具体。课件教学设计设计意图一、交流激趣，导入课题。1.引导回忆：同学们最近在课内或课外读了哪些书籍或通过谈话交流，者文章？印象最深的是什么？一方面激发了学生参2.学生自由发言，其他学生进行评议，也可以做补充发言。与课堂活动的兴趣，3.教师小结：从交流中可以看出，有人读《冬阳•童年•骆另一方面在谈话中使驼队》会被深深感动，有人读《红楼梦》会潸然泪下，学生初步接触了“读”有人读《武松打虎》则敬佩之情油然而生……这些都是和“感”。同学们真实感情的流露。导入这节习作课我们就根据自己的体会，联系生活实际（4）写一写读后感。（板书：写读后感）什么是读后感呢？分钟（自由发言，教师总结。）4.【出示课件4】什么是读后感我们读一篇文章或一本书时往往会产生自己的阅读感受，有时一些人物会给你留下很深的印象，有时一些情节或细节会让你受到触动，有时一些精彩的语句还会让你过目不忘。把具体感受或者获得的启

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