竹节人

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摘要:竹节人学习目标1.会写15个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.有感情地朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。(重点)3.感受竹节人游戏给作者童年生活带来的欢乐。(难点)4.理解语言形式与情感表达的统一。理解文中说明性语言的作用表达的情感。(难点)播放范锡林，笔名雪凌，江苏靖江人。已发表小说、童话、散文300多万字，获陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一”工程奖、《儿童文学》等。代表作：《避邪铜钱》《秘道》《小巷三杰》《血经》《范锡林少年大传奇》nàqiànlǐngēdāgùnwù纳嵌凛疙瘩棍悟cáichóudiāokēduòjǔdūnpā裁筹雕磕跺沮蹲趴

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9-竹节人

3.0 分 2 页 | 1.38 MB | 2019-09-27 16:17
9、竹节人

课时计划月课题日星期本学期第课型9、竹节人教学目标节讲读课文1.正确认读书写“豁、凛”等15个生字，理解“威风凛凛、别出心裁”包括知识与能等词语。力、过程与方2.有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法，带给人们的无限乐法、情感态度趣，读懂“我”因为玩竹节人与老师之间发生的故事。与价值观3.学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。同2.看来同学们的玩具真不少，也都时，由玩具话挺会玩的，有的同学能把一件玩具（学生大声读课题到竹节人，玩出很多的花样，真是动脑筋的孩题）很自然地导入，学生：备注子。水到渠成。

3.0 分 11 页 | 28.76 KB | 2019-09-02 10:53
9.竹节人

龙里县实验小学集体备课教案课题周次9.竹节人科目语文年级备课组成员六年级第周执教六年级组全体语文教师知识与技能：识记重难点字词的读音和写法；整体感知课文内容，帮我故事情节。三维目标教学重点教学难点过程与方法：理清行文思路，感受竹节人游戏给作者童年带来的欢乐。情感态度与价值观：1.理解语言形式与情愿表达的统一。2.理清文中说明性语言的功能及其背后隐含的故事。 2.理清作者是如何通过描写“我们全迷上了斗竹节人”来表现自己的情感的。课前准备多媒体课件。教法学法教法：引导法学法：小组合作交流学习2课时教学时数教学过程教学批注第一课时作者简介范锡林，江苏无锡人。

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竹节人课件

滚铁环打弹珠9竹节人作者简介范锡林，江苏无锡人。代表作《睁开吧，长长睫毛的眼睛》获《少年文艺》好作品奖，中篇小说《秘道》获上海市首届巨人优秀作品奖。本文选自《夏天的花》。

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《竹节人》教学实录及点评

《竹节人》这课是六年级上册阅读策略单元的内容，这个单元的目标是教会小朋友有目的的阅读。这篇课文前面的导语就提示大家，这篇课文和以往的课文不同。阅读的目的不同，关注的内容不同，采用的读书方法也不同。吴雨来老师的这节课做出了一些尝试，但是和我期望的还是有些不一样。一、调研学情师：今天我们要一起学习一篇课文——《竹节人》，能说说你印象最深的地方吗？生：我印象最深的是老师把竹节人没收过去，我和同桌趴在窗户上看，发现老师也在办公室里玩儿。师：老师是怎么玩儿的呢？生：老师拿着竹节人的线，手里还在咚呛，和我们玩儿的时候一模一样。

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9《竹节人》完美版-杨梦

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3.0 分 54 页 | 4.82 MB | 2019-10-13 05:55
姚亚勤=从紫竹壶的创作谈不知足常乐

从“紫竹壶”创作谈“知不足常乐”姚亚勤唐利明（宜兴市天盛名陶有限公司，宜兴214221）竹的自然属性受人们的偏爱，并用来寄寓高尚的情感。竹,中空有节、坚韧常青，外形潇洒飘逸，常常被人们喻为坚贞操守、有气节的象征，千百年来为我国文人醉心相向。在流传至今的咏竹、画竹的历史传说中，不乏著名的例子：文与可、苏东坡二人是最早将竹子入画的人，苏东坡爱竹“宁可食无肉，不可居无竹”；而“扬州八怪”之一的郑板桥更是一生喜竹爱竹、痴竹迷竹，指竹作诗、写竹入画

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清明寻春出游-广州周边5大推荐地

三天的小长假即将到来，许多的人已经按耐不住出去旅游的冲动了，静心等待，就让小编为您介绍广州的一些地方，让您趁这个机会出去感受春天的气息。流溪山竹园：春笋破土而出竹，与梅、松被誉为“岁寒三友”，与梅、兰、菊并称“四君子”，而4月初，位于园内的广州首个亚热带山地雨林幽谷-三桠塘幽谷的流溪山竹园，“无数春笋满林生”，各种竹笋破土而出，叹曰： “雨后春笋节节高”，一派“翠竹生辉”的秀丽景象，由此也将拉开流溪河国家森林公园“第十届广东从化流溪竹笋节”的帷幕。

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