藤野先生教案-教案教学设计

教育专区 > 初中教育 > 语文 > 文档预览

17 页 1582 浏览 5 收藏 4.9分

摘要:本文整理于网络，仅供阅读参考藤野先生教案教[学目的]1、学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。2、习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神；学习鲁迅先生的尊师好学的高尚品德和强烈的爱国主义[精教学重神点和。难点]1、讲清课文以时间为顺序和“我”的思想变化为线索，围绕表现人物崇高品质的需要来精心组织典型材料的写作特点，以及作者强烈的爱国主义精神和藤野先生的高尚风格在文中的具体表现2、弄懂有关的时代背景以及一些含义深刻难懂的句子。[教学时数]三教时本文整理于网络，仅供阅读参考第一教[教学时要点]通读课文，理清文章脉落、记叙顺序，分清课文中变换的几个地点，了解全文记叙的几件主要事情，给文章划分段落层次，研习课文第一教[部一、分（学导段1—3过入新）。程]课。1、鲁迅是大家熟悉的我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。进入初中以来我们学过了写鲁迅的文章和鲁迅先生写的文章有哪些？2、指名一学生读有关注释，要求学生考虑，注释告诉我们哪几层意思。(1)交代了文章的出处，选自《朝花夕拾》。说明这个集子的文章都是回忆性的。我们学过的《从百草园到三味书屋》也是这个集子的。(2)说明了文章的体裁——散文。本文整理于网络，仅供阅读参考(3)介绍了文章的写作年代、作者生活的背景和所写的对象——藤野先生的全名和籍贯。3、介绍时代背景。这篇散文记叙了作者19XX年夏末至19XX年初春在日本留学的生活片断。写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。鲁迅到日本学，本想以学医来救国救民，可在仙台医学专科学

温馨提示：当前文档最多只能预览 5 页，若文档总页数超出了 5 页，请下载原文档以浏览全部内容。

下载文档到电脑，方便使用

下载文档

当前文档最多只能预览 5 页
还有 2 页可预览，继续阅读

本文档由匿名用户于 2020-11-04 20:33:07上传分享

下载原文档(30.91 KB)

你可能在找

《藤野先生》教案设计

---------------------------------精选公文范文--------------------------《藤野先生》教案设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 [教学目的]1、学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。 2、习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神；学习鲁迅先生的尊师好学的高尚品德和强烈的爱国主义精神。

3.0 分 20 页 | 36.50 KB | 2019-09-06 13:37
藤野先生教学设计

五、藤野先生第一课时学习目标1、通读课文，积累文中的重点词语。2、了解作品的时代背景，理解课文内容、结构，学习本文选择典型事例突出人物品质的写法。作者介绍：鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。写作背景：1898年，18岁的鲁迅，怀揣着慈母多方设法筹措的8块银元，离开家乡进了南京水师学堂，后来又改入南京路矿学堂。鲁迅在南京路矿学堂期间成绩优异，使他在毕业后获得了官费留学的机会。

3.0 分 8 页 | 20.24 KB | 2019-09-12 05:31
5、藤野先生

迅鲁藤野先生学习目标1、积累并掌握“绯红”、“畸形”、“深恶痛疾”等生字生词。2、初步理解文章内容，梳理文章结构。3、学习本文选取典型事例，抓住主要特征刻画人物形象，多方面表现人物品质的手法。 1904年入仙台医学专门学校学医。鲁迅在仙台学医期间，结识了藤野先生，并建立了深挚的情谊。鲁迅与藤野先生分别20年后的1926年，正值中国第一次国内革命战争进入高潮时期，也是鲁迅世界观发生伟大飞跃的时期。这年秋天，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。

3.0 分 24 页 | 1.74 MB | 2019-10-24 03:52
《观书有感》教案-教案教学设计

《观书有感》教案本文是关于《观书有感》教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。设计意图：打破古诗死记硬背呆板的教学方式，引导学生积极参与，在参与中走进作者，体会作者的精神境界，达到自悟自得的效果。教学目标：1．正确、流利、有感情朗诵古诗。2．理解诗句意思，想象诗中描绘的美景，感悟"不断读书，不断汲取新知识的"3．激深发学生刻读书道、学理习的兴。趣。教学重点：理解诗句意思，想象诗中描绘的美景。教学难点：领悟诗中蕴含的深刻哲理。了解诗借景喻理的特点。教学准教备：学多过一媒体程、：导入1、同学们，小学六年来，你一定积累了不少有关读书的名言。谁来向大家汇指报名说一，下师相？

3.0 分 8 页 | 14.25 KB | 2020-05-14 13:05
鱼游到了纸上教学设计教案

27、鱼游到了纸上一、学习目标：1.认识4个生字，学会11个生字。结合上下文体会“一丝不苟、融为一体、赏心悦目”等词的含义。2.有感情地朗读课文。 3.理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系，体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。4.学习作者观察和描写人物的方法。二、教学重难点：1、理解“鱼游到了纸上”和“游到了我的心里”的意思和两者间的关系，并从中受到启发。2、学习作者观察事物和积累材料的方法。

3.0 分 2 页 | 10.55 KB | 2019-12-13 00:11
《囚绿记》教学设计教案

囚绿记陆蠡灵宝市第四初级中学语文组制作寇晓华学校审验人:张瑞瑜建明秀预习提示：1、搜集有关“绿”的诗句，准备课堂展示。2、掌握课文中的生字词语。学习目标：1．联系当时的社会环境，明确作者在抒写对绿的挚爱之情中，表达对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。2．学习本文借物抒情的写作特色。学习重难点：教学目标1、3是本文教学的重点。教学目标2是教学的难点，让学生在阅读中明确“绿”的象征意义，而不只是结论的传递。教学方法：?????

3.0 分 9 页 | 15.75 KB | 2019-12-10 02:17
读《藤野先生》有感

鲁迅在东京上学的时候，遇到过一位无法忘记的先生——藤野先生。这位先生在教他的过程中，把让他抄的讲义从头到尾都用红笔改了一遍，并且更正了他作业的错误。有一次鲁迅把解剖图的血管移了位置，藤野先生教导他，解剖学不是美术，移了位置就不行了。藤野先生的悉心教导一直到鲁迅最后离去。鲁迅要离开了，他为了安慰藤野先生，告诉他自己要去学生物学，先生教他的解剖学还是很有用的。离开前藤野先生交给了他一张照相，后面写了“惜别”二字，告诉鲁迅以后要时常通信。

4.9 分 1 页 | 11.00 KB | 2020-11-14 02:25
野望教学设计

教学设计课题教学目标12.1.野望1.明确诗歌中词语及意象的含义，正确理解把握诗歌。2.明确写景手法的第1总课时第课时节重点明确写景手难点关键法的提问方式，积累写景手法的专业术语。推敲答案语言，规范答题模式，使形成的答案准确、流畅、雅致缺席人数及原因程序师生修改计划时间与内活动补充容（德育渗透）（）入课（）授课一引新二讲新秋傍时分诗遥山野看一秋颇的野色看放和猎人自愿归不怀起代薇食隐士天晚 3.推敲答案语言，规范答题模式，使形成的答案准确、流畅、雅致全于瑟静景描中露孤抑的情让们起学这山秋画—《望吧律是国体的种发于朝齐格严密是究律对的体诗至唐佺期宋问正定型成于唐期惯诗萧恬的色写流出独郁心。

4.8 分 9 页 | 17.49 KB | 2022-06-02 23:51
海豚救人教学设计-教案-教学教案设计(S版五年级下册)

八毛八文库(www.8doc8.com)--两亿文档等你下载,什么都有,不信你来搜海豚救人教学设计教案教学教案设计(S版五年级下册)《海豚救人》教学设计教学要求1．认识本课6个生字。 3．在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。3．有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。教学重点：从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。教学难点：懂得海豚救人的原因，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。课时安排：一课时教具准备：搜集海豚资料。

3.0 分 4 页 | 18.71 KB | 2019-02-20 08:34
走月亮教案设计

《走月亮》教案设计教学目标：知识与技能有感情的朗读课文，积累文中优美的句子，了解“反复”这一形式的表达效果。过程与方法在读中感受月下景色的美丽。体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情，并调动学生的生活体验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。情感态度价值观体验月下景色的美丽。激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。体会浓浓的亲情，激发学生热爱父母、关心家人的美好情操。教学重点：指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。

3.0 分 6 页 | 30.00 KB | 2019-09-04 03:29