《我的情绪小怪兽》教学设计

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摘要:《我的情绪小怪兽》教学设计教学对象课型小组课教学对象分析视力障碍，平时没有面部表情，不善于表达自己的情绪。智力障碍，不善于管理自己的情绪和合理的表达自己的需求。绘本介绍AnnaLlenas是西班牙插画家·艺术治疗学硕士、儿童作家。《我的情绪小怪兽》是她创作的第一本也是最知名的一本。本绘本把情绪用颜色作为象征，当颜色算作一团看起来很糟糕一样，我们的情绪混在一起也非常难受。就像把颜色分开就会感到舒适，我们也要把情绪分别开，首先要能辨别不同的情绪，慢慢理清情绪的感觉，在把它们分装到不同的瓶子里。情绪没有错，认清情绪、平静的对待就是最佳的办法。教学目标1.能够认识黄色、蓝色、红色、绿色、黑色、白色并能正确的与情绪进行联系。2.懂得情绪无处不在，没有好坏之分，能通过颜色来表达自己的情绪、释放情绪。3.能够用合适的行为来表达出自己的需求。教学地点三楼特教资源教室教学用具PPT绘本情绪怪兽教学活动（第一课时）教学环节学生活动设计意图1、音乐导入。节奏步行停/动作情绪变变变听音乐，跟着音乐一起走起来，当音乐停止，看老师举起的情绪怪兽跟着一起做相应的情绪表情。消除师生间和生生间的陌生感。轻松的教学环境是学生打开心扉的第一步。通过游戏一样的活动，回忆平时最常见到的情绪，引入今天的教学内容。认识情绪怪兽，根据生活中2、从绘本封面引入情绪看这封面，一个小女孩拉着常见的状态引入今天的情绪一只被各种颜色混合的小怪联系到一起。兽，它是谁?是情绪小怪兽吗?是不是每个人的体内，都住着一只情绪小怪兽?大家生气时，体内的洪荒之力是不是连自己都控制不了呢?看看西班牙绘本作家安娜是怎么解读它的吧

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