2020教科版小学科学三年级下册全册教案精编版-修订版

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摘要:教科版三年级科学下册教学设计2020年春秋运动和位置【教学目标】[科学概念目标]1.物体有“静止”和“运动”两种状态。2.用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。[科学探究目标]1.判断物体是“静止”还是“运动”。2.借助方向盘、软尺等工具，测定和表述某个物体在某个时刻的位置。[科学态度目标]1.关注生活中物体的“运动”和“静止”状态。2.与同伴合作探究，并以事实为依据，开展交流研讨。[科学、技术、社会与环境目标]初步感知使用工具可以更加精确、便利和快捷。【教学重难点】[重点]1.能说出物体运动的依据。2．能描述物体的位置。[难点]能说出物体运动与静止的依据【教学准备】[教师]学生实验材料一套、教学课件。[小组]方向盘、软尺、活动记录表。【教学过程】一、聚焦[材料准备：教学课件]引入：出示一张小女孩池塘喂鱼照片，提问：当我们站在地面观察时，怎么判断物体是运动的还是静止的？揭示课题二、探索——判断物体运动与静止探索活动一：（提示：引导学生说出判断时，需要与另一个物体比较位置。教师可以用“和....相比”的句式，代替“参考物”概念的表述）（1）出示图片（在运动会上），提问：哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？1你的判断依据是什么？学生交流讨论（2）出示图片（在公交汽车站），提问：哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？你的判断的证据是什么？学生交流讨论（3）出示图片（在大草原上），先出示第一张图，提问:老鹰在运动吗？说说你的判断证据。学生交流讨论再出示第二张图，提问：老鹰在运动吗？再说说判断的证据。各小组交流反馈汇报小结：一个物体和另一

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