四年级语文线上教学检测质量分析

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摘要:四年级语文线上教学检测质量分析一、基本情况：本次考试是对于学生线上学习的检测，命题都是以基础知识为主，满分100分。四年级二班总共40人，最高分100分，最低分55分，平均分78分。二、存在问题：（1）词语积累不够重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。（2）综合能力薄弱由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。（3）书写不规范从整体卷面看，有的学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。四、反思问题，实施措施1、要继续重视基础知识和基础技能从本次考试可以看出，基础知识占得分值不低，孩子们在日常的学习和复习中，我应该更加加强字词方面的练习。2、注重学习方法“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，在教学过程中，我会渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。3、组织与管理好线上教学小学生自我管理能力比较弱，特别是家长监管相对缺乏的学生，更要注意帮扶和引导。线上学习开始时，老师要引导学生做好学习准备，包括穿戴整洁、坐姿端正，学习用品摆放有序，熟悉学习

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