pdf文档 粤教版三年级科学下册第4课《百变的土壤》教材分析

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摘要:1粤教科技版《科学》教材分析三年级下册第4课《百变的土壤》教材分析本课的任务驱动情景,是妍妍、琪琪和彬彬在陶瓷展览会参观,琪琪感叹这些工艺品很漂亮,彬彬提出问题:这些都是用泥土做的吗?土和陶瓷在形态上有巨大差异,其貌不扬的土可以变成美丽的陶瓷吗?由此,驱动了一个探究任务:用土捏一个小碗。活动1捏泥碗日常生活中,我们会经常接触到陶瓷,如家里的瓷杯、瓷碗等。学生会因为陶瓷的原材料(泥土)和陶瓷的差异而对陶瓷的制作过程感到好奇。教科书首先介绍陶瓷是用泥土制作的,然后让学生动手捏一个泥碗。学生在动手的过程中,不难发现有的土壤容易加工成型,有的土壤则不容易加工成型。由此,学生不仅了解到陶器以土为原材料,还进一步认识到沙质土、壤土和黏质土这三种土的不同特点,进而认识到黏质土更适合做陶碗。◎友情提示1/3 2粤教科技版《科学》教材分析陶瓷是陶器和瓷器的总称。陶器以陶土为主要原料烧制而成,而瓷器是以高岭土为主要原料烧制而成。陶瓷的制作流程比较复杂,本活动只是模拟陶器制作中的一个环节。有些学生可能学过陶艺,教师可以请这些学生讲一讲陶艺作品的制作过程,也可以课前搜集一些关于陶艺制作的图片、视频等资料。《科学学生活动手册》安排了一个“亲子时间”,鼓励学生课后和爸爸妈妈一起制作陶艺作品,亲身体验陶器的制作流程。本课资料“我国古代陶瓷”也可以放在这里让学生学习,让其充分感受陶瓷工艺品的魅力以及我国古代劳动人民的智慧。中国作为四大文明古国之一,为人类社会的进步和发展做出了卓越的贡献,其中陶瓷的发明和发展更具有独特的意义。英文中的“china”既有中国的意思,又有瓷器的意思,清楚地表

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