docx文档 如何分析散文语言特色

专业资料 > 人文社科 > 文学研究 > 文档预览
2 页 1173 浏览 12 收藏 4.8分

摘要:如何分析散文语言特色1、从遣词造句的角度去鉴赏。包括用词、句式:如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。2、从修辞的角度鉴赏比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等:如比喻的作用是化此为彼,形象生动,想象力丰富;拟人的作用是化物为人,亲切自然,人格化等。3、从语言风格的角度鉴赏①.自然淡雅,如朱自清,用工笔写意蕴.②.平和冲淡,如周作人,用淡笔写浓情。③.苍劲雄健,如鲁迅,刚健之中见哲思。④.绚丽浓艳,如徐志摩,用诗意写浓情。⑤.清婉隽永,如冰心,用婉笔抒写柔情。⑥.形象含蓄,如茅盾,用形象表达主旨4、从语体的角度鉴赏书面语与口语(通俗易懂、生动形象)、普通用语与专业术语(严谨、说服力强)等5、从情感的角度鉴赏要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情,或含蓄,或直露;或奔放,或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。6、表现手法角度鉴赏(象征、衬托、动静结合、虚实结合、正侧面描写相结合、欲扬先抑、卒章显志等)联想:丰富文章内容,使人物形象更丰满,性格更鲜明突出,情节更生动感人。想象:为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。象征:把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。可以使文章更含蓄些,运用眼前之物,寄托深远之意。鲜明的突出了主要事物××特征。对比:突显对象的特点,给读者留下鲜明的对象。衬托(烘托):突出本体的××特征。抑扬:突出强调了事物(人物)的特征。(前后)照应:使结构显得紧凑、严谨。正侧描写:直接和间接描写方法结合运用,可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。例如: 本文的语言具有朴素、清新、自然、流畅等特点。它

温馨提示:当前文档最多只能预览 8 页,若文档总页数超出了 8 页,请下载原文档以浏览全部内容。
如何分析散文语言特色 第 1 页 如何分析散文语言特色 第 2 页
本文档由 匿名用户2019-12-20 01:52:50上传分享
你可能在找
  • 八年级语文上册第4单元教材分析一、单元教学内容第四单元学习的散文类型多样,或写人纪事、或托物言志、或阐发哲理、或写景抒情,展示了丰富多彩的自然景象和社会生活,表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。 阅读本单元的这些散文要领会作品的情思,可以培养学生的审美情趣,丰富学生的精神世界。学习这个单元,要认真训练学生的朗读,反复品味欣赏语言,体会理解作者对生活的感受和思考,并了解不同类型散文的特点。 本单元学习内容包括,第一部分,课文阅读《背影》、《白杨礼赞》《散文两篇(永久的生命、我为什么活着)、《昆明的雨》第二部分是写作。作文写作训练的要求是语言要连贯。
    3.0 分 4 页 | 14.57 KB
  • 高考小说阅读 一、考纲解读(一)考纲要求文学类文本阅读。阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。 文学作品阅读鉴赏,注重审美体验;感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 具体来说可以分为以下几方面:1.把握故事情节;2.揣摩人物形象;3.注意环境描写;4.概括主题内容;5.品味语言特色;6.分析写作技巧。
    4.7 分 33 页 | 454.21 KB
  • 《广玉兰》教学设计(第二课时)一、【教材依据】《广玉兰》是苏教版小学语文第十二册第六单元中的一篇优美的散文。 设计理念:以“美”为主线,通过让学生欣赏广玉兰的图片,然后对照课文的语言文字,在学生自主感悟语言的基础中,受到美的熏陶,并力争把课文读美。 (即欣赏美图——品读美文——拓展练习)【教材分析】:《广玉兰》是一篇优美的散文,描写了广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣,表达了作者对广玉兰的喜爱之情。
    4.8 分 4 页 | 41.00 KB
  • 语言文字运用之句子表达效果分析卧龙学校肖智静【学习目标】1.通过典题回顾与分析,总结句子表达效果类题目的答题角度。2.能够熟练运用总结的答题方法解答此类题目。 D鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。【选材特点】该类题目一般考查描写抒情类语段。 这类语段主要是对某些意象或环境等进行多角度的细致描摹,有些还辅以适当的抒情成分。文学性强,语言优美,表达往往更为形象生动,有些语段还特别注重节奏感和韵律美,富有画面感和意境美等。
    3.0 分 5 页 | 44.00 KB
  • 义务教育课程标准实验教科书四年级下册17东北大森林抚宁县榆关镇大刘庄小学耿红桥二0一一年五月 教材分析本文是一篇写景散文,中心突出,结构鲜明,语言优美。 作者按照时间的顺序,浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色;与一幅幅精美的画卷相呼应,行文中亦处处流淌着作者浓郁的情感。 这也是品读全文的两条线索:一是行文线索——东北大森林美丽的景色如瑰丽多变的“奇妙的海洋”,那是林海一年四季独特的风光与魅力;二是情感线索——无论何时的景物,它都会让你“沉浸”其中。
    4.8 分 5 页 | 60.50 KB
  • 语文园地四教材分析:语文园地四共安排了6个板块的内容。“识字加油站”编排的是一张火车票,鼓励学生在生活中识字。 “我的发现”编排了4组表示颜色的词语,让学生发现独特的构词方式。“日积月累”编排的是关于风景名胜的名言俗语。“我爱阅读”编排的是一篇写景散文《画家乡》。 让学生学会联系句子了解词语的意思,学会使用词语。学情分析:通过一年的学习学生已经具备了识字能力。但是学生之间在识字能力和识字量上存在着较大,差距。
    3.0 分 8 页 | 38.50 KB
  • 用天使的语言写作——由刘明霞几篇散文说起文/李建毅我们翻开每一本优秀的散文集,都可以用很多优美的词语形容:如优美、空灵、飘逸或者是抒情。趋于政治化,抑或是闲适小文等等。一言蔽之,散文都与优美有关。 如果单从散文的特点,特别是对优秀散文来说,我想说一定是对的。由于地域机缘,我也经常有机会读到刘明霞老师的散文。她的散文就仿佛是天使的语言,人间一尘不染的空灵使者。 她的散文特点在于:一是善于捕捉瞬间的感觉。二是总能在你的不经意中悄悄地抒情,天然琢成。三是让你几乎看不出她的刻意布局,信手拈来。四是她的语言在清新中透出空灵、清幽。
    3.0 分 3 页 | 16.55 KB
  • 诗与散文的分别既不能单从形式上见出诗与散文的分别既不能单从形式上见出,也不能单从实质上见出。在理论上还有第三个可能性,就是诗与散文的分别要同时在实质与形式两方面见出。 如果采取这个看法,我们可以下诗的定义说:“诗是具有音律的纯文学。”这个定义把具有音律而无文学价值的陈腐作品,以及有文学价值而不具音律的散文作品,都一律排开,只收在形式和实质两方面都不愧为诗的作品。 这一说与我们所主张的情感思想平行一致,实质形式不可分之说恰相吻合。 我们的问题是:何以在纯文学之中有一部分具有诗的形式呢?我们的答案是:诗的形式起于实质的自然需要。
    3.0 分 4 页 | 14.88 KB
  • 如何解决金刚石微粉分散悬浮性及分散剂的作用超细金刚石微粉极易团聚,分散性能差,使其许多优越性能不能充分发挥,超细金刚石微粉诸多的优异性能能否充分发挥,在很大程度上取决于超细金刚石微粉能否在介质中均匀稳定地分散并保持分散悬浮稳定的状态 再加上颗粒间的范德华力、静电力以及悬浮液中溶剂的表面张力等因素,使其在制备和后处理过程中极易发生粒子间的团聚,使粒径变大,形成二次颗粒,最终在使用从而产生空间效应来增强排斥,即提高颗粒表面电位的办法来提高金刚石微粉的分散性 ,时失去超细颗粒所具备的特有功能,从而大大阻碍超细粉体优势的充分发挥。
    4.7 分 2 页 | 271.97 KB
  • 《东北大森林》的教学设计永安预街习小学作业张设景计琴:1、掌握生字,通过联系上下文或查工具书理解文中一些词语的意思。2、熟读课文。并把自己特别感兴趣的部分在书中做好记号。 3、找出文中打比方的句子,并熟读。4、东北大森给你总的印象是什么?你最喜欢哪个季节的景色?为教材·什么分?析 这是一篇写景散文,作者按时间顺序,浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。 用准确贴切、清新活泼的语言向我们介绍了东北大森林四季美丽的景色,为我们展示了东北大森林一幅幅精美的画面。在描写时不仅抓住了不同季节的景物的特色,而且还紧紧围绕了一个共同的特点—树木来写。
    3.0 分 15 页 | 26.97 KB
本站APP下载(扫一扫)
活动:每周日APP免费下载全站文档
本站APP下载
热门文档