docx文档 《只拣儿童多处行》教学反思-1

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摘要:《只拣儿童多处行》教学反思冰心奶奶一生爱孩子,将毕生的精力用于文学创作,大部分文字的主题都是天真活泼可爱的孩子。五年级下册教材中的《只拣儿童多处行》就是冰心62岁游颐和园时,诞生的又一讴歌孩子的力作。本篇文章,按照地点的转换顺序,以作者的所见所闻为主线,写了儿童的多和生机勃勃,字里行间反应了冰心奶奶对儿童、对春天的浓浓爱意。精读教学中,引导学生与文本深入对话,体会这种感情,是教学的重中之重。著名语文特级教师孙双金说:“课堂教学要引领学生生攀登知识的高山,攀登情感的高山,攀登思维的高山,攀登人格的高山。”面对如此唯美文章,我力求在知识和能力、情感态度和价值观等方面,让学生有所提升。本次的课堂,印象较深的有以下几处:一、潜心会文体会“多”——来源网络,仅供个人学习参考1/5 英国教育家斯宾塞说:“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力,反而会使这种能力不断地退步。”因而,在我的语文课堂中,尽量让学生对语文生发情趣,以兴趣为导引,产生积极主动性,去获取新知。板书课题后,我问学生:“你们想了解哪些方面的知识呢?”集合学生的提问,我板书“儿童多”。接着让学生默读课文,潜心会文,找出文中在“颐和园门、知春亭畔、湖面湖边和玉澜堂”四个地方写儿童多的语句,在相关的语句旁写上自己的读书感想。学生自我生疑自我解答,学习热情不知不觉就产生了。二、感情朗读体会“爱”正确流利有感情地朗读课文,是本课的教学目标之一。教学中,指导学生有感情地朗读课文,需要在体会语句的意义、体会文本的主旨上进行。下面以第一自然为例,说说我指导课文朗读的情

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本文档由 匿名用户2019-11-29 08:10:56上传分享
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