pptx文档 第1课古代埃及课件

教育专区 > 初中教育 > 政史地 > 文档预览
27 页 1182 浏览 11 收藏 4.7分

摘要:人教版九年级上册中国是世界的一部分,中国的发展离不开世界,我们必须了解世界,既要了解它的现状,也要了解它的历史。 人类社会发展阶段(世界历史分世界古代:早期人类期)原始社会出现——公元15世纪末;经历原始社会、奴隶社会、封建社奴隶社会东方(亚非):四大文明古国西方(欧美):古希腊,古罗马会封建社会(中古,中世纪)近代史:16世纪初——资本主义社会19世纪末现代史:20世纪初——至今(近代史)社会主义社会(现代史)东方:日本,阿拉伯国家西方:法兰克王国,拜占庭帝国 你知道四大文明古国吗?神奇的30度线四大文明古国都源于北纬30度古巴比古代中左右的大河流域。这些大河流域气伦国候湿润,光热充足,地势平坦,土地肥沃,水源充足,交通便利,为文明起源提供了物质基础,从而形成了各自的文明。古埃及古印度四大古国有什么共同之处?为什么人类文明会产生于大河流域呢 人教版九年级上册第一单元古代亚非文明第1课古代埃及 人教版九年级上册第1课古代埃及第一单元1.地理位置和自然环境古代埃及(1)兴起(2)统一2.兴衰历程(3)强盛(4)衰亡(1)历法太阳历(2)文字象形文字3.古埃(3)医学木乃伊及文明(4)建筑金字塔狮身人面像(5)政治制度奴隶制君主专制

温馨提示:当前文档最多只能预览 8 页,若文档总页数超出了 8 页,请下载原文档以浏览全部内容。
本文档由 匿名用户2019-09-04 08:07:22上传分享
你可能在找
  • 第一单元古代亚非文明第2课古代两河流域 巩固复习:1.古代埃及文明起源于哪一大河流域?2.古埃及国家兴亡的时间和标志性事件(兴起?统一?强盛?灭亡?)3.古埃及统一后经历了哪三个时代? 其中哪个时代时成为了强大军事帝国?统治者是?4.古代埃及的文明成就?(建筑学、天文学、文字)5.古代埃及最高统治者?6.如何评价金字塔? 古埃及古代巴比伦古印度——四大文明古国之二 导学提纲:1.两河指的是哪两河?四大文明古国中发源于两河流域的是?2.两河流域国家出现于何时?初步统一于何时?3.古巴比伦何时由谁完成统一?
    3.0 分 31 页 | 4.34 MB
  • 古代科技耀我中华第一课时 学习目标1.了解我国古代科学家的故事。2.从中医药、农学、天文学角度,了解我国古代灿烂辉煌的科技成就。 中国古代科学家的故事中国古代科学家的故事张衡生活的时代,频繁的地震给人民的生命财产造成严重损失。张衡決心制造一架能测定地震的仪器,以便及时掌握全国各地的地震情况。 经过无数个日日夜夜和无数次的反复运算,他终于把圆周率精确到小数点后第七位。祖冲之 资料卡圆周率即圆的周长与其直径的比。通常用π来表示。
    3.0 分 17 页 | 706.56 KB
  • 古代科技耀我中华第二课时 学习目标1.从青铜器、丝绸、瓷器等方面感受我国古代领先世界的技术创造。2.了解我国的四大发明对人类社会发展和世界文明进步产生的深远影响和巨大贡献。 东汉青瓷四系罐到了宋代,我国的瓷器制作技术更加成熟。这一时期的瓷器,品种繁多,烧制精美,远销海外,名扬世界。
    3.0 分 23 页 | 1.66 MB
  • 《金字塔》名师公开课教学设计(部编本五年级下册)20.金字塔教学目标1.自主学习文中的“译、愧”等12个生字,读准字音,理解字义。2.指导学生读课文,读准字音,读通句子,理清文章脉络。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文主要内容,初步体会金字塔的雄伟与神秘,从本课语言文字材料中感受古埃及人民 的勤劳和智慧。4.了解两篇课文介绍金字塔的不同方式,发现两篇课文中相互印证的内容。 教学重点了解课文主要内容,初步体会金字塔的雄伟与神秘,感受古埃及人民的勤劳和智慧;了解两篇课文介绍金字塔的不同方式,发现两篇课文相教互印学证的难内容点 了解课文主要内容,初步体会金字塔的雄伟与神秘,从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧
    3.0 分 25 页 | 31.49 KB
  • 古埃及历史年表第一王朝:公元前3200年~2850年,从美尼斯到卡,共有八位法老。 狮身人面像第二王朝:公元前2850~2686年,从霍特普司克摩伊(Hotepseknemoui)到卡斯克摩,共有六位法老古王国或孟斐斯帝国(公元前2686~2181年) 第三王朝:公元前2686~2613 焦瑟统治时代是权力和胜利的开始,此时出现了以沙卡拉的阶梯金字塔建筑群为代表的恢宏壮观的石头建筑。该建筑群的设计师、作家兼学者的伊姆荷泰普成为史书上首批出现的伟人之一。
    3.0 分 14 页 | 16.45 KB
  • 第1课古代埃及(1)判断下列表述,在正确选项后面的括号里画V,错误的画×。(×)(V)(×)第2课古代两河流域2.课后活动:读材料,想问题。①奴隶处于什么样的社会地位?答:被压迫的地位,没有任何自由。 第3课古代印度①按从左至右的顺序写出古代文明的名称,并写出它们产生的大致时间。 古埃及文明,约公元前3500年;古代两河流域文明,约公元前3500年;古印度文明,约公元前2300年;中国文明,公元前2070年。②这些古代文明是在什么样的地理环境中发生和发展的,为什么?
    3.0 分 7 页 | 16.59 KB
  • (南亚次大陆指的是喜马拉雅山以南的地区) 1、气候类型——极大部分地区位于热带,属热带季风气候。 气候温暖湿润2、水文——河流(印度河和恒河)定期泛滥,土壤肥沃 (二)古代印度的兴衰历程1、约公元前2500年,出现城市国家2、公元前15世纪后,中亚的雅利安人入侵,建立一些小国3、公元前6世纪起半岛逐渐统一 4、公元前3世纪摩揭陀国阿育王基本统一半岛5、再次分1-5
    3.0 分 27 页 | 5.66 MB
  • 穿越时空隧道,我来到中华民族生生不息的源头——三湘四水,这里是中华民族远古创始人炎帝神农氏的领地。 •走进绍兴,我在大禹陵前徘徊观瞻,仿佛看到大禹手持河图、开山斧、避水剑三件宝正率领民众,与自然灾害中的洪水斗争……正是在这一个个美好的传说中,我们的祖先完成了从游牧到定居,从渔猎到田耕的历史转变,实践了从蒙昧到文明的过渡 ,从旧石器时代向新石器时代的跨越,开始了男耕女织的美好生活。
    3.0 分 49 页 | 390.00 KB
  • 6.探访古代文明【教材来源】:部编教材六年级道德与法治下册第三单元第一课【教学主题】:早期文明发祥地文明世界的文化遗产【课时】:2课时【对应课标要求】:感受中华民族文化自信遵守有关文物的法律尊重文化多样性 【背景分析】(一)教材分析本课是第三单元第6课是第三单元”多样文明中富彩“第一课的内容。 本课主要从古代文明的主题出发,引导学生从人类早期文明主要分布,了解人类的文明史是由世界人民共同创造的中华民族的悠久历史和灿烂文化的发祥地是黄河流域和长江流域,在搜集资料及交流中感悟古代劳动者的智慧。
    3.0 分 8 页 | 18.76 KB
  • 元江第四小学“语文主题学习”单元整合集体备课教案课时第3课时课题1.古诗三首《绝句》语文课型精读引领课主备何玲时间参备教师1.会写“融、燕、鸳、鸯”等4个生字。 教学重难点2.能借助课文注释和插图理解诗句的意思,想象画面,说出诗中描绘的景象。教具多媒体课件教学过程一、激趣导入,揭示课题1.同学们,春天来了,春天给你们留下什么印象呢? 2.走进作者:杜甫是唐代伟大的现实主义诗人,杜甫被世人尊为“诗圣”,他的诗被称为“诗史”。
    3.0 分 4 页 | 25.23 KB
本站APP下载(扫一扫)
活动:每周日APP免费下载全站文档
本站APP下载
热门文档