如何调节课堂气氛

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摘要:明水县优秀教育科研成果材料如何调节课堂气氛XXXX小XXX一节公开课正在进行中，凡是熟悉这个班级的听课者都感到纳闷：平时思维敏捷、发言积极的学生，怎么突然变得拘谨了课堂教学的气氛，远没有平时那样活跃。课后，执教老师就这堂课的成败得失进行了反思：“上课前3分钟，班里几个调皮同学打开了，又哭又闹。当时我很恼火，刚想批评，但上课铃响了这一偶发事件，影响了我的情绪。我走进教室过于严肃，由此影响了学生的学习情绪。看来，这堂课气氛沉闷的主要原因，是我没有控制好自己的情感……”这一课后反思，让听课老师受到很大启发。的确，课堂教学的气氛，关系到教学效果的好坏。愉快和谐的教学气氛，使学生思维活跃；沉闷的气氛使学生情绪受到压抑，从而阻碍了学生的积极思考。那么，如何才能调节好气氛，激化学生激情，活跃课堂气氛呢？分析有以下几种调节方法：一．教师自身调节情感。课堂气氛的沉闷和活跃，是由多种因素造成的，其中教师的情感起着主导作用，它直接感染着学生的情绪，直接关系着形成怎样的课堂气氛。所以，教师应善于控制自己的情感，即使教师本人在生活中发生了悲或喜的事情，也要在课堂上学会用意志对自己的情绪进行调节，以使课堂教学气氛处于和谐的状态。二．注重每节课的导入。我们在课的导入上应当尽量新颖，与众不同。这样，课的一开始就吸引着学生，便于学生的大脑皮层迅速建立起适宜的兴奋灶，从而调动学生的学习激情。例如，有一天下午，上课铃响了，我走进教室，班长喊“起立”后，同学们有气无力的缓缓站起来，大部分同学睡意朦胧，有个别的同学还趴在书桌上正做美梦呢。我深知学生太疲倦了。为了让他们打起精神，于是我就在黑板上作

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