pptx文档 鸡兔同笼问题课件

教育专区 > 小学教育 > 数学 > 文档预览
9 页 1286 浏览 9 收藏 4.6分

摘要:鸡兔同笼问题 认识一下老师吧姓名：昵称：性格：爱好：教学理念：兴趣是最好的老师 趣味导入上一节课学习了什么内容？大家还记得吗？开动脑筋想一想吧！用列表法解决鸡兔同笼问题 经典例题鸡兔同笼，兔子的数量是鸡的两倍，两种动物一共有80条腿，请问：鸡和兔各有几只？想一想1.兔子的数量是鸡的两倍2.兔子和鸡一共有80条腿 分组法……每组有？条腿2×4+1×2=102×4+1×2=10（条）（条）一共有？组组数：80÷10=8（组）2×4+1×2=10（条）鸡的数量：1×8=8（只）兔子的数量：2×8=16（只）

温馨提示：当前文档最多只能预览 5 页，若文档总页数超出了 5 页，请下载原文档以浏览全部内容。
本文档由 匿名用户 于 2021-02-03 03:46:33上传分享
下载(8.53 MB)
你可能在找
  • ppt文档 《鸡兔同笼》微课课件
    微课教学数学广角鸡兔同笼 zhì今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几几何何？ 大约一千五百年前，我国古代数学名著《孙子算经》中记载了一道数学趣题。 这就是著名的“鸡兔同笼”问题 笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有88个头,从下面数，有2222只脚。鸡和兔各有几只？
    4.6 分 13 页 | 10.80 MB
  • word文档 “鸡兔同笼”评课稿
    《鸡兔同笼》评价记录参加人员：教研室蒋主任，苑来顺老师，馒头营小学全体数学老师。 讲授内容：人教版四年级下册《鸡兔同笼》活动地点：馒头营小学评价内容：苑老师：本节课教学思路清晰，教学目标明确，教学重、难点突出，教师能够从教材出发，不受教材的影响进行知识的重新构架。 教师可以创设古代情境，引出“鸡兔同笼”的情节，然后直接揭示课题，这样简洁明了，开门见山，而且学生可能更感兴趣。
    4.7 分 1 页 | 11.50 KB
  • word文档 鸡兔同笼习题及答案
    鸡兔同笼1．鸡兔同笼，共有头48个，脚132只，求鸡和兔各有多少只？2．一个饲养组一共养鸡、兔78只，共有200只脚，求饲养组养鸡和兔各多少只？3．鸡兔同笼不知数，三十六头笼中露。 数清脚共五十双，各有多少鸡和兔？4．小明用10元钱正好买了20分和50分的邮票共35张，求这两种邮票名买了多少张？5．小红用13元6角正好买了50分和80分邮票共计20张，求两种邮票各买了多少张？ 7．三年一班30人共向北京奥运会捐款205元，同学每人了捐了5元或10元，你知道捐5元和10元的同学各有多少人吗？
    4.8 分 4 页 | 25.51 KB
  • word文档 鸡兔同笼教案
    鸡兔同笼教案教学目标：（一）知识技能：1.使学生初步认识“鸡兔同笼”的数学趣题,了解与此有关的数学史，感受我国传统的数学文化。 2.使学生理解并掌握用“图解法”和“列表法”这两种基本方法来解答“鸡兔同笼”的问题，并能选择适当方法解决一些与“鸡兔同笼”相似的数学问题。 （三）情感态度价值观通过数学文化的熏陶感染培养学生的民族自信心和研究问题的科学素养。教学重点：使学生理解并运用假设的思想，通过画图法、列表法来解答“鸡兔同笼”及其类似的数学问题。
    4.8 分 4 页 | 24.50 KB
  • word文档 鸡兔同笼导学案
    “鸡兔同笼”导学案学习内容：北师大版五年级数学上册“鸡兔同笼”学习目标：1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。2、尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，体会代数方法的一般性。 3、在解决问题的过程中培养逻辑思维能力。重难点：用假设法、方程法解决“鸡兔同笼”问题。 学习形式：自主学习、小组合作、展示交流预习案【自主学习】在我国古代流传着很多有趣的数学问题，“鸡兔同笼”就是其中之一。今天我们就来试着解决“鸡兔同笼”问题吧！1、你认为“鸡兔同笼”是什么意思？
    4.9 分 7 页 | 63.85 KB
  • word文档 鸡兔同笼----教案
    教学设计课题名称：应用二元一次方程组——鸡兔同笼姓名：张煦月工作单位：金沙县后山镇初级中学学科年级：数学八年级教材版本：北师大版教材八年级上册一、教学内容分析本节内容选自北师大版教材数学八年级上册第五章第三节 步骤（1）明确题意，将所给问题转化为数学模型列方程解组解决实际问题————（2）找出题目中的已知量和未知量，明确他们之间的关系（3）设出未知数，列出方程组并解答本节内容与实际生活紧密联系，通过实际问题引入并理解二元一次方程组与客观现实的密切联系 ，认识它作为数学模型在解决实际问题中的作用。
    4.6 分 5 页 | 21.76 KB
  • word文档 鸡兔同笼教学设计
    课题《鸡设计王设兔同者桂计笼问香意题》图一、设计理念生活是数学的源泉。本节课依据“从生活中来，到生活中去”的理念设计一条主线。“以学生的发展为本，在学习过程中培养学生的数感。 通过向学生提供了现实、有趣、富有挑战的学习素材，借助我国古代趣题“鸡兔同笼”问题，使学生展开讨论，从多角度思考，运用多种方法解题，学生可以应用作图法、列表法（逐一列表法、跳跃式列表法、取中列表法）、假设法 学生根据自己的经验，逐步探索不同的方法，找到解决问题的策略，在合作交流学习的过程中，积累解决问题的经验，掌握解决问题的方法。二、教学目标1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。
    4.7 分 19 页 | 1.01 MB
  • word文档 小学奥数假设法解题鸡兔同笼
    用假设法解题专题简析：假设是数学中思考问题的一常见的方法，有些应用题乍看很难求出答案，但是如果我们合理地进行假设，往往会使问题得到解决。 所谓假设法就是依照已知条件进行推算，根据数量上出现的矛盾，作适当的调整，从而找到正确答案。我国古代趣题“鸡兔同笼”就是运用假设法解决问题的一个范例。 解答“鸡兔同笼”问题的基本关系式是：兔数=（总脚数－每只鸡脚数×鸡兔总数）÷（每只兔子脚数－每只鸡脚数）用假设法解答类似“鸡兔同笼”的问题时，可以根据题意假设几个量相同，然后进行推算，所得结果与题中对应的数量不符合时
    3.0 分 6 页 | 12.34 KB
  • word文档 鸡兔同笼-教师版
    鸡兔同笼第一部分：知识介绍鸡兔同笼这个问题，是我国古代着名趣题之一．大约在1500年前，《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。 书中是这样叙述的：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？这四句话的意思是：有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头；从下面数，有94只脚．求笼中各有几只鸡和兔？ 你会解答这个问题吗？你想知道《孙子算经》中是如何解答这个问题的吗？
    3.0 分 20 页 | 290.11 KB
  • word文档 四年级鸡兔同笼问题练习题(附答案及解析)
    四年级鸡兔同笼问题练习题(附答案及解析)1.六年级二班全体同学，植树节那天共栽树180棵．平均每个男生栽5棵、每个女生栽3棵；又知女生比男生多4人，该班男生和女生各多少人？ 2.鸡、兔共有脚100只，若将鸡换成兔，兔换成鸡，则共有脚86只．问：鸡、兔各有几只？ 5、某次数学测验共20题，做对一题得5分，做错一题倒扣1分，不做得0分．小华得了76分，问他做对几题？ 6.12张乒乓球台上共有34人在打球，问：正在进行单打和双打的台子各有几张？
    4.9 分 7 页 | 16.55 KB
相关资源
ppt文档《鸡兔同笼》微课课件
word文档“鸡兔同笼”评课稿
word文档鸡兔同笼习题及答案
word文档鸡兔同笼教案
word文档鸡兔同笼导学案
word文档鸡兔同笼----教案
word文档鸡兔同笼教学设计
word文档小学奥数假设法解题鸡兔同笼
word文档鸡兔同笼-教师版
word文档四年级鸡兔同笼问题练习题(附答案及解析)
word文档人教版-四年级下册数学-课堂作业-第9单元---数学广角——鸡兔同笼-第1课时-鸡兔同笼
ppt文档五年级下册数学课件-智慧广场-鸡兔同笼问题-｜青岛版(五年制)---(共12张PPT)
ppt文档二元一次方程组的应用ppt课件
word文档盘一盘动物世界中的2022国考行测问题
word文档新人教版四年级数学下册第九单元测试卷
word文档小学四年级奥数练习题
word文档2019年春人教版数学七年级下册期末检测卷
word文档鸡笼山游记
word文档我的百变龙猫-小学三四年级状物
本站APP下载（扫一扫）
活动：每周日APP免费下载全站文档
本站APP下载
教育专区
幼儿教育 小学教育 初中教育 高中教育 高等教育 教学研究 资格考试&认证 外语学习
专业资料
IT&计算机 经管营销 医药卫生 自然科学 农林牧渔 人文社科 工程科技 其它
实用文档
计划&解决方案 PPT制作技巧 PPT模板 求职&职场 总结&汇报 党团工作 工作范文 表格&模板
生活休闲
体育&运动 保健养生 其它 娱乐时尚 家具家电 幽默滑稽 影视&动漫 摄影摄像
公文写作
公务员类 写作技巧 心得体会 读观后感
热门文档
最新文档
更多
热门标签
结婚祝福语 我们的四十年 金融分析师报考条件 油烟净化器 手册是什么意思 历史朝代顺序 少年歌行 导游词介绍赵州桥三年级