doc文档 珍珠鸟简介

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摘要:珍珠鸟简介珍珠鸟,是“金山珍珠”的别名,又叫“锦花鸟”、“锦华鸟”、“小珍珠”。属雀形目,文鸟科,原产于澳洲东部。因其原体zhuì羽灰色、散缀许多小白斑点,形似“珍珠”而得名。现已培育成人们喜爱的笼养种类,这种鸟羽色艳丽,体形娇小玲珑,叫声细柔,给人以美的享受,是驰名世界的人工繁育观赏鸟。 冯骥才简介冯骥才,1942年生,当代作家,身高一米九二。生于天津。著有长篇小说《义和拳》(与李定兴合写)、《神qí灯前传》,中篇小说集《铺花的歧路》《啊!》,短篇小说集《雕花烟斗》《意大利小提琴》,小说集《高女人和她的矮丈夫》,系列报告文学《一百个人的十年》,电影文学剧本《神灯》,文学杂谈集《我心中的文学》,以及《冯骥才中短篇小说集》《冯骥才小说集》《冯骥才选集》等。作品被译成英、法、德、意、日、俄、荷、西等十余种文字,在海外出版各种译本四十种冯骥才兼为画家,出版过多种大型画集,并在中国各大城市和奥地利、新加坡、日本、美国等国举办个人画展均获很大反响。他以其中西贯通的绘画技巧与含蓄深远的文学意境,在中国当代画坛独树一帜,被评论界称为“现代文人画的代表”。一些作品被收藏家与美术馆收藏。冯骥才又是当代文化学者。近十年来,他在城市历史文化保护和民间文化抢救方面,作出重要贡献,产生广泛和深远的影响。被评为“2003年度十大杰出文化人物”、“2005年 度推动中国城市现代化进程十大人物”。需要精心搜集整理,只为你的

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  • 我是珍珠鸟时间:2019-02-1511:45:54|作者:窦千尧大家好,我是珍珠鸟亮亮,我有一张红色的小嘴,灰黑色的背上点缀着白色的小点,好像一颗颗珍珠,尾巴上的毛一开一合,让人一看就会喜欢上我。 这里有许多小学生,都围着我一刻不停地说着什么,我猜他们可能在说:“这只小鸟好漂亮呀!”也有可能在说:“你好肥,就像一个圆圆的球……”,反正肯定在说我的好话。
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  • 珍珠鸟冯骥才 珍珠鸟 珍珠鸟,是“金山珍珠”的别名,又叫“锦花鸟”、“锦华鸟”、“小珍珠”。 属雀形目,文鸟科,原产于澳洲东部,现已培育成人们喜爱的笼养种类,这种鸟羽色艳丽,体形娇小玲珑,叫声细柔,给人以美的享受,是驰名世界的人工繁育鸟。
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  • 珍珠鸟下蛋时间:2018-05-1611:20:21|作者:吴欣仪这几天,我惊讶地发现家里的那对珍珠鸟竟然当起了“搬运工”。你瞧,它们一个劲地往窝里“搬运”餐巾纸、报纸碎片、干草等等。 我怎么也想不通,只好天天观察这对珍珠鸟。慢慢地,我发现珍珠鸟把堆在窝里的纸啊干草啊“变”成了一堵外面高,里面矮的“墙”。我自言自语道:没想到,珍珠鸟还挺聪明的呢!那珍珠鸟到底要干什么呢? 大概是发现了我的“反常行为”,妈妈“警告”我:“你再去打扰的话,珍珠鸟就不敢下蛋啦!”原来是这样!虽然我满心的不情愿,可又怕珍珠鸟真的不下蛋了,我只能忍着,不再一有空就凑到它们跟前去。
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  • 《珍珠鸟》教案教学目标:1、引导学生思考人与动物的关系,激发学生关爱动物,善待生命的情感;2、培养学生独立阅读和合作、探究的学习方式;3、品味文章的语言,学习文章细致生动的描写;4、了解文章中深刻的哲理 教学准备:1、老师准备好教具:一张有段百花盛开、百鸟争鸣音画效果的VCD和歌曲《奉献》,一些制作好的幻灯片。2、布置学生阅读有关资料,了解作者的基本情况。3、熟读课文,借助工具书解决字词。
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  • 早起的鸟儿婉转地歌唱,有一条黄色的小狗随着主人晨练,不停地在草地和树丛间奔跑。这样的清晨静谧、安宁,又生机勃勃,人世间,真的很美,很美!我忽然感到前所未有的快
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  • 上车之后,我才知道不是三块钱一位这么简单。
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  • 5.0 分 10 页 | 2.32 MB
  • 语文综合性学习课《珍珠鸟》的教学设计一、教学目标:1、引导学生了解文章的基本内容,体会“我”在营造人与鸟的信赖关系过程中所起到的重要作用,把握文章的叙事线索:鸟儿由“怕人”到“信赖人”的过程。 二、课前准备:精心制作课件,疏通生字词,让学生收集有关珍珠鸟的资料。2————来源网络整理,仅供供参考 三、学习时间:4周。第一阶段:课外学习阶段。通过上网或查找杂志收集有关作者及珍珠鸟的资料。
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  • 3、选出没有错别字的一项A.实践鱼腮B.偿试羽翼答案:DC.告介茅屋D.茂盛信赖本题考查字形,A项——鱼鳃;B项——尝试;C项——告诫,所以本题选D。 ——比喻C.小鸟在树上欢快地唱着歌。——拟人D.他瘦得一阵小风就能吹倒。——
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  • 《珍珠鸟》教案教学设计(苏教版四年级下册)一激趣导入(师):上节课我们认识了一对可爱的鸟,它们有一个好听的名字,叫珍珠鸟。 (学生齐读课题)(师):作者为这对可爱的珍珠鸟精心设计了这个舒适而又温暖的巢,(屏幕出示舒适而又温暖的巢。)老师要告诉大家一个好消息,三个月后,这对珍珠鸟有了他们的雏儿!听,你听到什么了? 二学习珍珠鸟的外形1、(师):请同学们自由读一读课文第三自然段,画一画描写小珍珠鸟样子的句子。(学生朗读第三自然段)(师):好。谁来读一读这只小珍珠鸟什么模样?
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