外国教育名著导读试题及答案B

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摘要:山东师范大学成人高等教育教育学专业《外国教育经典导读》课程复习题B答案壱、名词解释（每小题6分，共30分）1、赫尔巴特约翰·弗里德里希·赫尔巴特19世纪德国哲学家、心理学家。他的教育思想对当时乃至之后百年来的学校教育实践和教育理论的发展产生了非常巨大、广泛而又深远的影响。在西方教育史上，他被誉为“科学教育学的奠基人”，在世界教育史上被称为“现代教育学之父”，而反映其教育思想的代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。2、学习即回忆柏拉图认为从感性的个别的事物中不能得到真知识，只有通过感性事物引起思维，认识共相，才能达到对真理的把握。他说人在出生以前已经获得了一切事物的知识，当灵魂依附于肉体（降生）后，这些已有的知识被遗忘了，通过接触感性事物，才重新“回忆”起已被遗忘的知识。“认识就是回忆”“一切研究、一切学习只不过是回忆罢了”。学习并不是从外部得到什么东西，它只是回忆灵魂中已有的知识。回忆说是对苏格拉底追求“一般”的思想的进一步发展。3、泛智教育泛智教育思想是由捷克教育家夸美纽斯在17世纪提出的。夸美纽斯的泛智思想包含两个基本方面:一是“泛智论”,二是“教育适应自然”的教育自然观。“泛智论”是夸美纽斯对教育性质的认识,“教育适应自然”可以看作是他的教育原则和教育方法。它对教育的对象、教育的目的、教育的内容、教育和教育组织等方面提出了颇为新颖的观点,为近代西方教育理论建立了基本的框架,正是在这个基本框架的基础上,近现代西方教育理论得到了进一步发展和丰富。4、学校即社会杜威认为，既然教育是一种社会生活过程，那么学校就是社会生活的一种形式。

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