docx文档 《手指》教学反思

实用文档 > 求职&职场 > 自我管理与提升 > 文档预览
2 页 1418 浏览 8 收藏 4.9分

摘要:《手指》教学反思《手指》是一篇略读课文。略读课文的教学是以“把握阅读材料为大意”为主要的阅读目的。略读教学不是学习的略读教学,还要学习应用包括细读在内的多种阅读方法。《手指》这篇课文的教学目标是了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。这篇课文的写作很有特色,文章语言风趣幽默,结构清晰严谨,主题鲜明突出。但是文章语言通俗易懂,告诉我们的道理也不太难理解,因此我觉得教学这篇课文的难点是体会作者运用什么表达方法表现手指的特点的。——来源网络,仅供个人学习参考1/2 因此在教学中,我先让学生认真朗读课文,通过读拼音,联系上下文理解生字新词。并归纳总结出五根手指的特点,是从哪些句子体会出来的。在学生自学结束后,全班交流。此时,我重点引导孩子们分析了写大拇指的自然段。在学生归纳出大拇指特点的基础上,我让他们细读了这个自然段。抓住句子“身体爱而胖,头大而肥,构造简单,人家有两个关节,他只有一个。”去体会作者的风趣幽默,把大拇指当成人来形容,不但使文章显得更加生动具体,而且使文章显得活泼。学习“例如拉胡琴,总是其他四指按弦……却轮不上他。”这个句子,学生知道了这是用举例子的说明方法来说明大拇指的用处,而且这里还用了排比的修辞的手法,把大拇指的作用描写的淋漓尽致。总之,我觉得虽然是略读课文,我们教师也应该抓住有效的训练点,让学生进行语言文字训练。——来源网络,仅供个人学习参考2/2

温馨提示:当前文档最多只能预览 8 页,若文档总页数超出了 8 页,请下载原文档以浏览全部内容。
《手指》教学反思 第 1 页 《手指》教学反思 第 2 页
本文档由 匿名用户2019-12-01 00:35:28上传分享
你可能在找
  • 《口语交际:做手工》教学反思口语交际应该怎样上?老师们平时并没有关注太多,口语交际经常是被老师忽略的一个地方。我觉得口语交际看着简单,其实大有学问。 《做手工》这一课,内容其实很简单,就是围绕做手工,让学生学会说话按照顺序,听讲要注意听,抓住主要内容。 我课前让同学们都做一件手工作品,课堂上围绕大家做的手工作品,我先介绍方法,再让学生模仿、小组交流学习、全班交流,达成目标。总体来说,这节课教学目标明确,内容详略得当,环节紧凑,学生参与度高。
    3.0 分 2 页 | 16.00 KB
  • 负数的初步认识(教学反思)筠连县胜利街小学熊继华《负数的初步认识》是西师版小学数学六年级上册的教学内容,负数在生活中比较常见,但这个概念对学生来说是陌生的,有的学生虽然对负数有一点儿了解,但印象是模糊的 ,因此我在教学时紧密联系生活,把生活中的负数引入课堂,使学生既感到熟悉,又感到亲切。 这节课我从学生的生活经验和已有的知识背景出发,结合课本上的插图,对教材进行合理地加工处理,将简单、静态、结果性的教材内容,设计成为丰富、生动、生活化的教学内容,使学生初步体验数学与日常生活的密切联系,进一步激发学习数学的兴趣
    3.0 分 1 页 | 11.50 KB
  • 《花钟》教学片断分析与反思我通过精美的课件,丰富生动的语言(包括肢体语言)把学生带入了一个美的境界。在与文本的对话中让学生感受美、欣赏美、创造美。师:小朋友,你们喜欢鲜花吗? (媒体出示,配上轻音乐)(学生或陶醉或惊叹)师:你能用一个词来描绘一下你刚才看到的景象吗?生1:鲜花朵朵。生2:争奇斗艳。生3:芬芳迷人。 教师美美地读句子。(出示句子:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。)小朋友能不能也这样美美地来读一读呢?(学生声情并茂地读句子)……师:有谁能告诉大家,这个大花钟上有哪些美丽的花呢?
    4.9 分 2 页 | 13.00 KB
  • 《花钟》教学反思(最新版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:_________________ 并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如诗歌大全、美文摘抄、古诗文、公文素材、祝福语、演讲致辞、条据书信、策划方案、合同协议、工作报告、作文大全、教学资料、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注
    4.8 分 12 页 | 29.86 KB
  • “的、地、得”评研课教学反思教师:史元元说话、写文章经常要用到“的、地、得”这几个字。由于它们的口语发音都是“de”,因此一些人在使用时往往不加区分地混用。 在教学的过程中,给孩子们讲这么复杂的语法知识,对于三年级的孩子们还说,无疑使相当的困难,所以我编了一首口诀:名词前面“白勺”“的”,动词前面“土也”“地”,形容动后“双人”“得”, 当作助词都读“de”
    4.9 分 2 页 | 12.50 KB
  • 教学反思随着现代科技日新月异的发展,身为教师的我。感到有些困倦,有些迷茫,也有些彷徨。有些说也说不明白的滋味,但最终我深深的觉得给学生一杯水。就是拥有一桶水是远远不够的。作为太阳底下最神圣职业的我。 我以从事教育工作19年整。记得刚刚上班时。那年我才19岁。正值青春年少,意气风发时。精神抖擞。每天骑自行车去乡村小学。上班。来回得骑大约一个半钟头。每天都在奔跑。冬天外面很冷。半心里始终是暖洋洋的。 我和学生们一起喜羊羊。每一天都暖洋洋。纷纷攘攘,一起成长。每天都在忙忙碌碌的工作着。从不感觉到有多辛苦。岁月如梭,时光飞逝。转眼已接近20个春秋。在这十几年里。我常常会想。我的双手。
    3.0 分 4 页 | 14.12 KB
  • 高二物理教学反思庄约2019.12.13一、传统物理教学的反思传统物理教学实践中,由于对教育目的价值取向的偏差,往往仅把学生当作教育的对象和客体,忽视学生的自主意识、创新精神的培养,忽视学生主体性的发展 ,主要表现在:(1)重教师而不重学生,如讲细讲透、面面俱到、滴水不漏的教学表演,往往就被认为是一节好课;(2)重管教而不重自觉,如教学过程中不重视学生的自我调控、独立判断;(3)重统一而不重多样,如学生几乎没有可能自由选择学习内容或自行规划 、安排学习进程,教学要求强求一律,学生间的个性差异得不到承认;(4)重传授而不重探索,如将学生视为承受知识的容器,教学中一味填鸭灌输、包办代替;(5)重继承而不重创新;(6)重结果而不重过程;(7)重考试成绩而不重全面发展
    3.0 分 3 页 | 14.11 KB
  • 《大数的认识》教学反思《大数的认识》教学反思本单元在学生认识万以数的基础上,进一步认识更大的数在实际生活中的运用,掌握更大数的读写,并能在数据的收集过程中,认识近似数。 这一单元学生认识的数都是一些较大的数,学生在生活中接触比较少,但现在的学生聪明可爱,课外知识丰富,喜欢有挑战性的数据学教学容,虽然这些大数更抽象,对学生而言有一定难度,但他们非常乐于接受挑战。 我在本单元的教学中主要采用的是创设情境,合作交流的法,让学生感受大数的意义,培养学生的数感,体验数学知识与生活的密切联系,提高用数学知识和法解决实际问题的能力。
    4.7 分 17 页 | 45.50 KB
  • 《教育教学反思》教育教学反思(一):孩子随着年龄的增长,阅历、情感和思想都在发展,因而,我们的造句、习作、阅读理解的指导也得跟上去。一个四年级的学生,造句还是照搬二、三年级的句子。 这个孩子受应试教育的影响太深,作业和考试只求稳妥、只关心得分。因为她怕错,怕丢分,怕老师和家长批评,而不敢去想。久而久之,将失去表达力、思考力和生活观察力。长大了,还能干什么?! 如何让学生进入讲读课文状态?采取师生对话式讲读课文,即,或跟着老师的话题走,或跟着学生的话题走。严格要求有话跟我说,说给大家听。不准私下说话。这样,师生的心灵才能碰撞出火花,教学才可进入状态。
    3.0 分 19 页 | 47.28 KB
  • 线上教学反思开展网课已有一段时间,虽然教育部门,教育软件对网课要求逐渐实际化,规范化,老师们也逐渐熟练化,自如化,但其局限性依旧太大。对学生,家长,老师多方面带来不少的问题。 对于老师,最大问题在于和学生的沟通。学生是否在听,是否理解,是否领会,是否有问题,是否能跟上,进展快慢,语速快憬,都不得而知。 课堂教学是老师和学生共同创造的,通过学生的表现,表情,动作,回答,教师能可控的开展教学。而网课,似乎是老师一个人的独角表演。还有作业问题,自觉主动的学生依旧能很好地完成老师布置的任务。
    3.0 分 1 页 | 11.97 KB
本站APP下载(扫一扫)
活动:每周日APP免费下载全站文档
本站APP下载
热门文档