《修复图像更美观》教学设计

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摘要:第四节修复图像更美观一、教材分析本节课采用的教材是西安交通大学出版社八年级上信息技术第1单元第4节的内容，课时为一节课。课程标准要求学生能够使用修复工具对图像进行加工处理，表达创意。教材中，只涉及到修复画笔工具的使用。二、学情分析本节课的教学对象是初二的学生，初二学生已经具备一些信息技术基础知识，对应用软件有一定的认识和使用经验。由于数码设备的日益普及，多数学生都会用数码设备拍摄一些照片，而因为种种原因使得拍摄结果不甚满意，需要对这些照片进行修复，学生对这方面知识比较感兴趣。经过前几节课的学习，学生对Photoshop软件已经有了大致的了解，因此对本节课的知识点，学生能快速上手。三、教学目标知识与技能：1、了解修复图像的目的和原则。2、学会使用修复画笔工具，并会设置相关的属性，来修复图像。过程与方法：通过自主探究方式，完成具体的实践操作任务，并分析总结存在的问题，进而熟练应用修复画笔工具修复图像。情感态度与价值观：能区分艺术创作和“恶搞”的差异，尊重他人隐私和名誉，健康合理的使用图片加工技术。四、教学重点难点教学重点：学会使用修复画笔工具,修复图像。教学难点：如何使用修复画笔工具并且能设置恰当的属性，能更快、更好的完成修复任务。五、教学方法和教学策略教学方法：结合自主探究学习模式，以教师为主导，采用情景导入和任务驱动法、讲、练、反思、再练相结合的教学方法，来完成本节课的教学目标。教学策略：1、“情景导入”：通过课前，让学生欣赏一组对照图像,感到图像修复的作用，激发学生学习的兴趣2、“任务驱动”：通过一些具体的实践任务，来完成本节课的教学目标。3、分析问题

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