梅兰芳学艺第二课时教学设计金宝

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摘要:《梅兰芳学艺》第二课时教学设计教材分析：《梅兰芳学艺》是苏教版国标本第三册第14课。课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为世界闻名的京剧大师的故事。课文采用对比的手法，生动地说明了梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。课文篇幅较短，但意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。设计理念：新的课程标准中，不管是识字、阅读还是习作，都把激发学生喜欢学习，有主动学习的愿望摆在第一条。重情趣是让学生喜欢学习，有主动学习愿望的重要前提。在《梅兰芳学艺》一课中我立足文本，创设情境，让学生入境、人情、动心同时注重把理解课文内容同语言训练结合起来，在交流中深刻体会梅兰芳的“勤学苦练”，激发学生对梅兰芳的敬佩和赞美之情。使这节课的教学既富有情趣又充满了情感。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课9生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识2个偏旁，理解有生字组成的词语。会用“终于”说话。3.懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。教学重点：感悟语言文字，知道梅兰芳是怎样勤学苦练的，体会梅兰芳的勤学精神。教学难点：理解句子“梅兰芳的眼睛会说话了”。理解“紧盯”“注视”词。教学准备：课件、课前布置学生搜集有关梅兰芳的资料。教法、学法：读读、看看、讲讲、说说教学过程：一、复习引入1、小朋友，你们瞧，这位先生你们还认识吗？（板书：梅兰芳）上节课老师和小朋友们一起初步学习了《梅兰芳学艺》一文，通过上堂课的学习，我们知道梅兰芳是个世界闻名的——（京剧大师）读：京剧大师2、小朋友，那你们知道什么样的人才能称为“大师”吗？3、那梅兰芳是怎么成为

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23人教版梅兰芳蓄须语文四年级上册23梅兰芳蓄须23梅兰芳蓄须梅兰芳（1894-1961）生于北京，原籍江苏泰州。梅兰芳虽出身梨园世家，但演戏天资并不见佳，但他并不消沉，付出了多出别人数倍的精力，千方百计地扬长避短，终成一代名家。梅兰芳是京剧界当之无愧的代表人物，演戏之外，他则是一个满腔热枕的爱国者。 23梅兰芳蓄须朗读课文扫清障碍我会认xù蓄须pò被迫jiūchányāo纠缠邀请23梅兰芳蓄须rǎojù打扰拒绝nìngyào宁可要求qiāndìng签订wàng狂妄23梅兰芳蓄须多音字nìng宁他宁可卖房度日

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