课堂改变--学生改变
摘要:课堂改变学生改变听了几节课后，总感觉我们的课堂少了许多元素。上课前学生到老师处领任务后跑到教室告诉大家今天学什么学什么，老师一般在投影柜的后面几乎讲一节课，看来投影柜有点碍事；老师提的问题都过于简单；学生的反应很不积极，缺少必要的讨论；最为关键的是很多学生已经明白也不得不随口附合。我们就多是传统的接受式课堂。最近我们四人学习体一起在读《读书是教师最好的修行》，常生龙先生所著。在序言里就提到了一个观点：接受式学习仍是一种重要的教和学的方式。现在的课堂模式有很多，应该说“提法”很多，多注重的“探究式”教学，目的让学生去思考，培养学生的自主能力和创新精神。多认为接受式学习，也就是我理解到的传授式课堂是传统课堂，效率不高，效果不好。其实不然，有很多时候缺少了老师的“讲”是不行的，关键是看学生情况，讲什么，怎样讲。学生情况，现在的学生和以前的学生是大不一样了，他们可以通过很多的信息渠道来了解到更多的知识，甚至在有些方面已经超过了老师、家长我们这些“大人”。老师“知道的真多！”的神秘感其实在孩子们眼中已经消失，何况老师的知识层次和知识面还停留在自己上学的层面上或者“多”一点。原先教育的最主要的任务是增进人们的记忆，在信息技术高度发展的今天，一个简单的存储器就可以实现这些功能。所以怎么样增加知识间的联系，强调整体认知是教育的方向也就是老师们再单纯的传授知识必然学生们没有多大兴趣，“学以致用”，所学到的是否可以用来解决实际问题，这是学情不同；二是学生的个性差异大。由于社会环境和家庭环境的不同，孩子家庭教育的影响大不相同，家庭、孩子对教育的认识和行为习惯更让老师费心。既要
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本文档由 匿名用户 于 2022-07-04 23:18:24上传分享
