小寒食舟中作(高中诗词阅读)

教育专区 > 高中教育 > 高中作文 > 文档预览

4 页 1404 浏览 2 收藏 4.6分

摘要:小寒食舟中作杜甫佳辰强饮食犹寒①，隐几萧条戴鹖冠②。春水船如天上坐，老年花似雾中看。娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。云白山青万余里，愁看直北是长安。[注]①小寒食：指寒食的次日，清明前一天。②鹖（hé）冠：传为楚隐者鹖冠子所戴的鹖羽所制之冠。1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是是（5分）A.“强饮”句不汉说多病之身不耐酒力，也透露着漂泊中勉强过节的心情。这个起句为诗中写景抒情安排了一个有内在联系的开端。B.“鸦冠”句运用典故，点明了诗人失去官职不为朝廷所用的身份，刻画了舟中诗人的孤寂形象。C.“天上坐”、“雾中看”写诗人舟中所见所感，非常切合年迈舟居观贵的实际，也让我们感觉到作者复杂的心绪，笔触细腻含蓄。D.全诗写景皆舟上所见之景，情乃舟中穷困潦倒、漂泊困苦之情，一个“舟”字贯穿全诗，境界皆出于此。2，颈联描写舟中江上之景，诗人选取的碟、鸥两个意象具有怎样的特点？有何作用？请作简要分析。（6分）3.补写出下列句子中的空缺部分。(6分）（1）《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：，。（2）《离骚》中表明自己因为德行美好而遭到小人诽谤的两句:，。（3）苏轼在《赤壁赋》中慨叹“人生短促，人很渺小”的句子：，。答案解析1.D。（D.情并非仅此一种，应是“愁”字贯穿全诗。）2.特点：往来自如或自在轻快。（2分）作用：以乐景衬哀情（1分）。象布幔闲卷，蝴蝶翩跹，穿空而过，片片白鸥轻快地逐流飞翔，远远离去，诗人描绘了一幅蝶鸥自由往来的的美好画面（1分），反衬出诗人年老体衰，漂泊异地的困苦之（1分），如此情境下仍思虑朝廷，进一步表现了诗人困苦中心

温馨提示：当前文档最多只能预览 8 页，若文档总页数超出了 8 页，请下载原文档以浏览全部内容。

下载文档到电脑，方便使用

下载文档

当前文档最多只能预览 8 页
还有 1 页可预览，继续阅读

本文档由匿名用户于 2019-06-07 05:47:50上传分享

下载原文档(14.71 KB)

你可能在找

舟次高舍书事(高中诗词阅读)

舟次高舍书事①陈与义涨水东流满眼黄，泊舟高舍更情伤。一川木叶明秋序，两岸人家共夕阳。乱后江山元历历，世间歧路权茫茫。遥指长沙②非谪去，古今出处两凄凉。注：①此诗作于靖康之变后。 1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.诗歌以景开篇，情景相生创设泊舟高舍、临水遥望的情境有统摄全篇之效。B.颔联进一步写眼前实景，一川蒋叶使人明了秋时已至，两岸人家共沐夕阳余晖。 C.颈联由实人虚，叠词“历历”“茫茫”状写“江山”“歧路”之迷茫，顿生迷惘之情。D.尾联跨越时空，化用贾谊的典故，发出深沉的慨叹，“两凄凉”呼应了“情更伤”。2.诗人“情伤”的原因有哪些？

3.0 分 4 页 | 13.82 KB | 2019-06-06 06:51
喜小儿辈到行在(高中诗词阅读)

喜小儿辈到行在①陆游阿纲学书蚓满幅，阿绘学语莺啭木。截竹作马走不休，小车驾羊声陆续。书窗②壁谁忍嗔，啼呼也复可怜人。却思胡马饮江水，敢道春风无战尘。传闻贼弃两京走，列城争为朝廷守。 1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.前四句写了儿子们种种顽皮嬉闹的情形，体现了诗人对孩子们深深的父爱。B.孩子们弄脏窗户和墙壁后因害怕受罚放声啼哭，样子十分可怜，令人不忍责骂。C. “传闻”两句间接表达了诗人听到捷报的欢喜，这与《闻官军收河南河北》颇为相似。D.这首诗从天伦之乐转到天下太平，展现了陆游作为一名爱国诗人的广阔胸襟。2.诗的最后两句有何含意？请简要分析。

3.0 分 2 页 | 13.45 KB | 2019-05-25 05:11
鸣沙①过雁66(高中诗词阅读)

过雁数声清堕玉，征人何处问寒衣?春雁[明]王恭春风一夜到衡阳，楚水燕山万里长。莫道春来便归去，江南虽好是他乡。注：鸣沙，北魏至宋、西夏县名，治今中宁县鸣沙镇。 1.在《鸣沙过雁》中作者是用什么手法来描写雁的?请简要分析2.两首诗通过“雁”各自表达了什么样的感情? (答出手法给2分，能作简要分析的，给3分.意思答对即可，如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分。)2、无名氏的诗通过雁的鸣叫联想到征人艰苦的生活，流露出诗人对征人的悲悯情怀。

3.0 分 2 页 | 13.44 KB | 2019-05-23 05:12
奉使道中作(高中诗词阅读)

奉使道中作①欧阳修客梦方在家，角声已催晓。匆匆行人起，共怨角声早。马蹄终日践冰霜，未到思回空断肠。少贪梦里还家乐，早起前山②路正长。 ②前山，有的写作山前。1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）()A．“奉使道中作”为题，点明了此诗是诗人出使途中所作，同时暗示了诗歌表达羁旅之思的主题。 “还家乐”和“路正长”形成对比，表达了作者对前路漫漫、旅途奔波劳苦的不满。2．全诗虽然写思乡之苦，行路之难，但是格调并不显得低沉。请从情感方面结合全诗作简要赏析。

3.0 分 5 页 | 14.30 KB | 2019-05-30 02:35
赋得暮雨送李胄(高中诗词阅读)

【注】李胄，一作李曹，又作李渭，应是诗人的朋友。1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A．这是一首送别诗，首联照应题目，交代了送别的时间、地点和送别时的天气，渲染出凝重沉郁的气氛。 B．颈联暗示了李胄的东去，“海门深不见”的“海门”是长江的入海处，“深不见”指海门水深而不见底；“浦树远含滋”指远处两岸的树笼罩在细雨中。“深”和“远”渲染出迷蒙暗淡的景色。 D.本诗从“微雨”起，以“散丝”结，中间选取了“暮钟”、“重帆”、“迟鸟”、“海门”、“浦树”等一系列的意象，形成了浓重、阴沉的压抑氛围，烘托了诗人的离愁别绪。

3.0 分 4 页 | 14.10 KB | 2019-05-30 06:27
寄韩仲止(高中诗词阅读)

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项足（3分）A.从所寄对象的自号入手，采用自问自答的方式，说明韩仲止是一个清高绝俗的人。B. “丘壑”即指自然，意思是说作者游于山林丘壑之间，自得其乐，突出了其隐者形象。C.“孩视几公卿”意思是把公卿看得如同孩童一样，写出韩仲止不慕荣华的高士形象。（6分）(l)李白《行路难（其一）》的最后两句“，”唱出了高昂乐观的调子，相信自己的理想抱负总有实现的一天。(2)李商隐《夜雨寄北》中的“，”两句写出了诗人对未来团聚时的幸福想象。

3.0 分 5 页 | 13.72 KB | 2019-06-05 23:32
蝉(高中诗词阅读)

居高声自远，非是藉秋风。在狱咏蝉②骆宾王西陆蝉声唱，南冠③客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟④。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心? ②这首诗作于唐高宗仪凤三年。当时骆宾王任侍御史，因上疏论事触忤武后，遭诬，以贪赃罪名下狱。③“南冠”，本指楚冠，此处作囚犯解，作者自指。 ④相传西汉时司马相如对卓文君爱情不专后，卓文君作《白头吟》以自伤。1.下列对这两首诗的理解，不正确的两项是(5分)()()A.“垂緌饮清露”这一句表面上是写蝉的形状与食性，实际上含有象征之义。

3.0 分 4 页 | 14.54 KB | 2019-05-23 09:10
初-夏-江-村(高中诗词阅读)

初夏江村高启①轻衣软履步江沙，树暗前村定几家。水满乳凫翻藕叶，风疏飞燕拂桐花。渡头正见横渔艇，林外时闻响纬车②。最是黄梅时节近，雨余归路有鸣蛙。【注】①高启：明初著名诗人。诗人曾于吴淞青丘隐居，一日傍晚外出散步，有感而作此诗。②纬车：缫车，抽茧出丝的工具。捕鱼的小艇停在渡口，人们自然可以想象白天渔夫劳动的欢欣，而树林外不时传来缫丝的纺车声，可见农妇们正夜以继日地辛苦劳作。D．尾联点明黄梅时节，以雨后一路蛙鸣声增添了诗人孤独、寂寞之情。

3.0 分 3 页 | 15.16 KB | 2019-05-25 06:52
阙-题(高中诗词阅读)

闲门向山路，深柳读书堂。幽映每白日，清辉照衣裳。1.简要分析“春与青溪长”一句在诗中的作用。（5分）2.尾联中的“幽映”、“清辉”一般用来写月光，这里却用来形容日光，请赏析其中的反常之妙。（6分）3.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）朝菌不知晦朔，，此小年也。（《庄子·逍遥游》）（2），纫秋兰以为佩。（屈原《离骚》）（3）长风破浪会有时，（4）。（《孟子·尽1.（5分）①表现春色浓郁（无边无际）；②表达作者对春色的喜爱（或：赏春时的愉悦）；③暗示诗人行踪；④领起诗的颈联，细写青溪和春色；⑤引发读者想象。

3.0 分 6 页 | 14.30 KB | 2019-06-07 04:33
即事(高中诗词阅读)

此诗作于诗人从通州逃至海门时。【2】苍头：这里指士卒、奴仆。1.下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）A.“微行访海门”中的“访”字写出诗人谨慎打听道路的情态。B. “新有虱堪扪”中的“虱堪扪”写出了诗人狼狈的逃亡生活。[]C.“苍头少有存”中的“少有存”用夸张手法写出了存亡之险。D.“但令身未死”中的“但”突出表达了诗人报效国家的意愿。2. “白发应多长”一句通过描写诗人形象，间接抒发内心悲苦之情。下列诗句不属于间接抒情的一项是（3分）A.自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）B.邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

3.0 分 6 页 | 21.13 KB | 2019-05-30 09:42