高校移动学习探索与移动教学体系构建

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摘要:高校移动学习探索与移动教学体系构建随着教育信息化的不断发展，网络教学与移动学习终端的不断普及，基于微信移动教学逐步兴起，教育发展的信息化、高校教学资源的分散化等为移动学习的发展提供了必要性与可能性。移动学习是信息技术为媒介的一种学习模式，是对原有的教学资源和服务体系的升级，教学资源和服务形式属于新型学习模式，应用范围比较广。移动学习具备三要素，包括：网络、终端和资源。网络对通信技术有一定的要求，包括射频、蓝牙设备等，以无线移动系统为基础，在移动设定阶段要对设备类型进行分析，按照智能系统的具体要求开展移动学习。终端系统在移动学习中也有重要的作用，智能手机、PDA和平板电脑等为移动学习奠定基础。资源是重要的媒介，丰富的信息资源和人际交互能，满足移动学习的具体要求。随着高校移动终端系统普及，高校学生基本人手一部手机，持有率达到100%。智能手机的普及能实现信息的传递，同时还能进行文档编辑，上网浏览等，能随时随地掌握信息。考虑到文档编辑以及终端系统属性变化，要对移动学习终端进行比较，按照资源建设指标进行落实。从当前学习现状来看，学生对于网络的依赖性比较强，存在学习目标不明确的现象。部分学生注意力集中，群体性比较强，考虑到碎片化学习机制的具体要求，要对受众范围进行调查。实践证明，大学生手机上网已成习惯，因此在移动教育过程中，需要提供更为完善的学习环境。总之，大学生欢迎移动学习也在自发地用手机进行学习，如果能提供更为完善的移动学习环境和丰富的学习资源条件，移动学习应用必将更为广泛。微信在高校移动学习的探索和实践与传统教学模式相比，微信移动在线教学模式最突出的特点表

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