野望(高中诗词阅读)

教育专区 > 高中教育 > 高中作文 > 文档预览

2 页 1455 浏览 1 收藏 4.9分

摘要:野望（唐）杜甫西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥②。海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。惟将迟暮供多病，未有涓埃③答圣朝。跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。【注】①三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。②南浦句：南浦，泛指送别之地。万里桥，在成都杜甫草堂的东边。③涓埃：细流与微尘，比喻微小。1．下列各组词语不符合对仗要求的一项是（）。（1分）A．第一、二句中的“白雪”与“清江”B．第三、四句中的“诸弟”与“一身”C．第五、六句中的“供多病”与“答圣朝”D．第七、八句中的“时极目”与“日萧条”2．从“切合题目”的角度分析本诗，恰当的一项是（）。（2分）A．第一、二句中的“西山”“南浦”切合“野”字。B．第三、四句“海内”“天涯”切合“野望“二字。C．第五、六句中的“迟暮”“涓埃”切合“望“字。D．第七句中的“出郊”“极目”切合“野望”二字。3．全诗是怎样表现作者的情感的？请结合具体诗句加以赏析。（5分）答案解析1．D2．D3．全诗表现了作者感伤时局，怀念诸弟，孤独隐忧的思想情感。首联写作者野望所见的“西山”和“清江”凄清景色，融情于景。中间两联写作者由所望之景触发的有关国家和个人的感怀。由战乱推出怀念诸弟，自伤流落的情思。暮年“多病”，“未有”丝毫贡献报答“圣朝”的惭愧。尾联写出杜甫深为民不堪命而对世事产生“日”转“萧条”的隐忧。

温馨提示：当前文档最多只能预览 7 页，若文档总页数超出了 7 页，请下载原文档以浏览全部内容。

本文档由匿名用户于 2019-05-12 06:36:01上传分享

下载原文档(13.84 KB)

你可能在找

野菊000(高中诗词阅读)

野菊李商隐苦竹园南椒坞边，微香冉冉泪涓涓。已悲节物同寒雁，忍委芳心与暮蝉？细路独来当此夕，清尊相伴省①他年。紫云②新苑移花处，不取霜栽③近御筵。【注】①省：记，忆。②紫云：指代中书省。令狐楚、令狐绚父子曾对李商隐有知遇之恩，令狐绚时任中书舍人。③霜栽：指野菊。1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.这首诗和《锦瑟》一样，都体现了作者诗歌幽约细美的艺术风格。 B.竹、椒、雁、蝉等意象凄美，寓情于景是本诗最主要的表现手法。C.颈联将“此夕”与“他年”对照，暗含着作者对身世的无限感慨。D.尾联表面写野菊不被人取用，实则暗指旧友不能向朝廷引荐自己。

3.0 分 5 页 | 14.12 KB | 2019-06-06 20:32
望海潮(高中诗词阅读)

望海潮秦观梅英疏淡，冰澌溶泄，东风暗换年华。金谷俊游，铜驼巷陌，新晴细履平沙。长记误随车，正絮翻蝶舞，芳思交加。柳下桃蹊，乱分春色到人家。西园夜饮鸣笳。有华灯碍月，飞盖妨花。 1.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3分）A.“梅英”即梅花，“冰澌”意为冰冻融化，“东风”则指春风，点明冬去春来的时间节点。 “兰苑”二句，暗中转折，逼出“重来是事堪嗟”，点明心中情感，呼应上片“柳下桃蹊”。D．上片先写今后写昔，下片先承上写昔，后再写今；景起情结，今昔交错，虚实交融，含蓄委婉。2.这首词抒发了什么情感？

3.0 分 6 页 | 14.51 KB | 2019-05-29 21:44
春江夕望(高中诗词阅读)

春江夕望卢纶洞庭芳草遍，楚客莫思归。经难人空老，逢春雁归飞。东西兄弟远，存没友朋稀。独立还垂泪，天南一布衣。注：《春江夕望》是卢纶为躲避安史之乱而客居湖南时写的。1.下列对这首唐诗的赏析。不正确的一项是（3分）（）Ａ.首联上句诗人选取“芳草”这一意象，着一“遍”字，既状摩出春回大地、生机勃勃的景况，又紧扣了题目。Ｂ.首联下句的“莫思归”，写出了作者面对春景喜出望外的情感，“楚客”又含有居住楚地的满意。Ｃ.颔联中“经难人空老”一句高度概括了诗人坎坷的人生经历，也有对人生不易而自己已衰老但一事无成的感叹。

3.0 分 5 页 | 14.00 KB | 2019-06-05 17:11
鸣沙①过雁66(高中诗词阅读)

注：鸣沙，北魏至宋、西夏县名，治今中宁县鸣沙镇。1.在《鸣沙过雁》中作者是用什么手法来描写雁的?请简要分析2.两首诗通过“雁”各自表达了什么样的感情? 2、无名氏的诗通过雁的鸣叫联想到征人艰苦的生活，流露出诗人对征人的悲悯情怀。王诗则借春雁在春天来时由南方飞回家乡，来表达了自己不愿留在温暖舒适的他乡、想要返回家乡的急切心情。

3.0 分 2 页 | 13.44 KB | 2019-05-22 21:12
奉使道中作(高中诗词阅读)

1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）()A．“奉使道中作”为题，点明了此诗是诗人出使途中所作，同时暗示了诗歌表达羁旅之思的主题。 B．前四句实写还在梦中，角声惊梦催行，“怨”字直抒胸臆，表达了行人在旅途中的无奈。C．“马蹄终日践冰霜”一句用典，化用《庄子·马蹄》中“马蹄可以践霜雪”，写出了途中行路的艰难。D． 2．全诗虽然写思乡之苦，行路之难，但是格调并不显得低沉。请从情感方面结合全诗作简要赏析。（6分）3．补写出下列句子中的空缺部分。

3.0 分 5 页 | 14.30 KB | 2019-05-29 18:35
即事(高中诗词阅读)

此诗作于诗人从通州逃至海门时。【2】苍头：这里指士卒、奴仆。1.下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）A.“微行访海门”中的“访”字写出诗人谨慎打听道路的情态。B. “新有虱堪扪”中的“虱堪扪”写出了诗人狼狈的逃亡生活。[]C.“苍头少有存”中的“少有存”用夸张手法写出了存亡之险。D.“但令身未死”中的“但”突出表达了诗人报效国家的意愿。2. “白发应多长”一句通过描写诗人形象，间接抒发内心悲苦之情。下列诗句不属于间接抒情的一项是（3分）A.自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）B.邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

3.0 分 6 页 | 21.13 KB | 2019-05-30 01:42
舟次高舍书事(高中诗词阅读)

舟次高舍书事①陈与义涨水东流满眼黄，泊舟高舍更情伤。一川木叶明秋序，两岸人家共夕阳。乱后江山元历历，世间歧路权茫茫。遥指长沙②非谪去，古今出处两凄凉。注：①此诗作于靖康之变后。 1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.诗歌以景开篇，情景相生创设泊舟高舍、临水遥望的情境有统摄全篇之效。B.颔联进一步写眼前实景，一川蒋叶使人明了秋时已至，两岸人家共沐夕阳余晖。 C.颈联由实人虚，叠词“历历”“茫茫”状写“江山”“歧路”之迷茫，顿生迷惘之情。D.尾联跨越时空，化用贾谊的典故，发出深沉的慨叹，“两凄凉”呼应了“情更伤”。2.诗人“情伤”的原因有哪些？

3.0 分 4 页 | 13.82 KB | 2019-06-05 22:51
孤--雁(高中诗词阅读)

孤雁高启衡阳①初失伴，归路远飞单。度陇②将书怯，排空作阵难。呼群云外急，吊影月中残。不共凫鹥③宿，蒹葭夜夜寒。【注】①衡阳：湖南衡阳有回雁峰，相传是雁南飞的尽头。 ③凫鹥：凫，野鸭；鹥，水鸥。1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）A．首联中诗人运用“单”字，叙写当初在衡阳回雁峰失去伙伴的大雁返程的状态。 B．颔联中诗人运用典故写到大雁路途遥远却又身单力薄，凸显了大雁的心理状态。C．尾联中诗人成功运用了衬托的笔法，将大雁的艰难处境凸显出来，并发出心声。

3.0 分 3 页 | 14.67 KB | 2019-05-24 22:53
秋梦(高中诗词阅读)

秋梦唐·杜牧寒空动高吹，月色满清砧。残梦夜魂断，美人边思深。孤鸿秋出塞，一叶暗辞林。又寄征衣去，迢迢天外心。 1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.首联写秋夜高空凄清的声音和捣衣砧上清冷的月色，营造了清冷却又高远的意境，为全诗定下了感情基调。 B.颔联写思妇因对远戍边塞的丈夫的深切思念而无法成眠，唯有在清冷的秋夜中体味深沉的孤独与痛苦。C.颈联“孤鸿”出塞、秋叶辞林，运用比兴手法抒写了思妇在秋梦中赴边，探望自己远戍边关的丈夫的深情。

3.0 分 2 页 | 13.47 KB | 2019-05-25 21:34
赋得暮雨送李胄(高中诗词阅读)

【注】李胄，一作李曹，又作李渭，应是诗人的朋友。1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A．这是一首送别诗，首联照应题目，交代了送别的时间、地点和送别时的天气，渲染出凝重沉郁的气氛。 B．颈联暗示了李胄的东去，“海门深不见”的“海门”是长江的入海处，“深不见”指海门水深而不见底；“浦树远含滋”指远处两岸的树笼罩在细雨中。“深”和“远”渲染出迷蒙暗淡的景色。 D.本诗从“微雨”起，以“散丝”结，中间选取了“暮钟”、“重帆”、“迟鸟”、“海门”、“浦树”等一系列的意象，形成了浓重、阴沉的压抑氛围，烘托了诗人的离愁别绪。

3.0 分 4 页 | 14.10 KB | 2019-05-29 22:27