开放的语文课堂中拥有“自我”

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摘要:开放的语文课堂中拥有“自我”●周为强语文课程内容丰富多彩，学生学习语文课的热情本应高于其它学科，然而笔者发现不少学生并不喜欢上语文课。造成这种状况的原因之一就是课堂中“无我”，这里的“我”是学习的主体——学生，学生游离于课堂，置身于课本之外，并没有真正走进课堂，走进语言的天地，激发不起学习的兴趣。《语文课程标准》明确提出“努力建设开放而有活力的语文课程。”要提高学生学习语文课的热情，使课堂充满生命的活力，就必须在“活”字上下功夫，让学生在开放中拥有自我，充分享受语文带来的快乐，使他们个性得到张扬。笔者在教学中立足“活点”作了一些尝试。一、创造“活点”，走进自我随着信息时代的到来和网络的普及，学生接触面越来越广，信息量在不断增加，学生在课堂上已不单纯满足于书本中的一些知识，再加上课程中的有些内容脱离了学生生活，无法引起共鸣。教者应因时因地充分调整教学内容创造一些“活点”，不要把教科书作为唯一的教学内容，让内容更加开放，使学生有新鲜感，唤起学生求知的欲望，让他们自觉地走进自己的内心世界，使语文课堂成为师生共同创造奇迹的天空。新学期的第一天，我夹着书兴冲冲地走进教室准备上课，同学们久别重逢，似乎要将一个暑假积蓄的能量全部释放出来，直到上课了，同学们才涌进教室。此时我发现人行道上倒着一张小方凳，本想扶起来，防止学生绊倒，这时我想起了一个公司招聘员工，结果只是进门把地上那把扫帚扶起来的人被录用了，因为公司需要的是细心、有责任心的人。今天我也想考考我的学生，望着他们轻盈的身子从凳子上跨过，甚至有人碰到了，用脚踢了一下又上了自己的位置。我越来越失望时，奇迹出现了，最后

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