教师应怎样建立科学的发声方法

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摘要:教师应怎样建立科学的发声方法？1、呼吸器官包括肺、气管、胸腔、横膈膜以及参与呼吸的肌肉群。它们提供使声带发生振动的动力——气息。所以气息是语音音量的动力源。2、振动器官包括喉头和声带。喉头内的声带受到振动后发出“喉原音”，即供吐字器官和共鸣器官加工的声音。声带位于喉头的中间，是两片可以开合、具有松紧变化的带状薄膜。它的开合及松紧程度主要由气息动力和喉部肌肉控制。声带在自如的振动下发声的效果就好，反之，如果在紧张碰撞特别是长期的紧张碰撞下则会导致声带病变。3、共鸣器官包括咽腔、鼻腔和口腔。这些腔体发声器官把声带振动发出的喉原音加以扩大，使听者很容易的听到我们发出的声音。其中口腔这个共鸣器官最重要，运用好了能使声音比较圆润集中，响亮清晰而不费力。4、吐字器官包括能够形成具有意义的语音的口腔和鼻腔。特别是口腔中的唇、舌、齿、硬腭等尤为重要。它们的不同活动状态及不同接触，形成了各种各样的音素。总之，人的发声，是由呼吸器官提供气息，气息到达喉头，使声带振动，发出微弱的声音，经过咽腔、口腔、鼻腔这些共鸣器的扩大和唇、舌、齿等发音器官的调节，发出各种不同的语音。这就是人们发音的生理过程。了解了这些，教师在平常的发声过程中，就知道不能单单跟自己的喉部较劲，而是从多方面想办法，科学地使用自己的发声器官，达到既省力又良好的效果。一、正确运用发声器官人的每一发声器官都在发声过程中起到了重要的作用，教师在调动这些发声器官的机能运动时，应该在哪些地方用劲，怎样用劲，而哪些地方是不能用劲的，才能让我们课堂上的有声语言永远保持青春活力呢？（一）放松喉部喉部主要指喉头内的声带。1、声

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