《移情草木——花鸟画》教学反思

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摘要:《移情草木—花鸟画》教学反思贵州省大方县第三中学王文琳根据教材“移情草木—花鸟画”这一课题的主要学习内容和要解决的问题实际，为了切实达到“三维目标”教学，课前我在各个教学环节上都做了精心的设计与准备，教学活动结束后，针对教学情况作如下教学反思。一、导入反思。（主要采用循序渐进的三步导入法）第一步，以春天大自然的景象提出问题，引发思考，积极回答。使大自然中生机勃勃景象在学生头脑中有所呈现。第二步，展示配乐大自然花鸟图片（多媒体）。进一步引导学生领略大自然中花鸟生机，吸引学生注意力，激发学生学习情趣。第三步：花卉的性情和社会含义探讨。从日常生活中的一些现象说起，比如情人节为什么要送人玫瑰，母亲节为什么送康乃馨，表示友谊为什么要送百合等。认知许多花卉和生灵具有一定的象征意义。通过以上三个步骤循序渐进引导，学生的注意力和兴趣逐步转移和集中到课堂教学中来，并为“花鸟画”教学的相关知识做了一个铺垫。最后以“大自然因其无限的生机、无限的情趣，深受人们喜爱，于是专门进行花鸟绘画的画种就逐渐萌生了”的小结语顺理成章的导入新课，效果良好。二、授课反思。在新课的教学活动中，我逐一展开了花鸟画的产生与发展、配乐花鸟画作品欣赏、花鸟画作品分析、花鸟画的表现题材、花鸟画的审美价值、花鸟画的创作理论、花鸟画的表现技法等的学习活动。我将花鸟画作品赏析作为重中之重来组织学习，因为我觉得学生要对花鸟画的相关知识有所掌握和理解，最容易和最直接的就是从可视可感的一幅幅作品入手。为了避免眉毛胡子一把抓，我根据作品鉴赏学习的目标和倾向，将作品鉴赏教学分为两个部分，第一部分解决花鸟画的表现题材、花鸟

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