《白公鹅》教案

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摘要:《白公鹅》教学设计（四年级上）课题：白公鹅执笔：蔡金珍课型：略读审核：黄肖文许洁云徐丽雅教学目标：1、认识7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解白公鹅的特点，体会对白公鹅的喜爱之情。4、比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同。重点、难点：1、引导学生通过阅读体会白公鹅的特点，比较两篇课文写法的异同，感受作者语言的特点。2、理解用反语表现鹅的特点，表达作者对鹅的喜爱的句子。课时安排：1课时。教学过程：壱、谈话导入，引出新课1、导入：丰子恺笔下的白鹅“架子十足”，高傲而可爱。俄国作家叶.诺索夫描写的白公鹅又是怎样的呢今天我们一起来学习16课，齐读课题。（板书课题：白公鹅）2、在学习之前，让我们大胆猜测一下，这只鹅会有哪些特点呢(高傲，爱打架，厉害)3、师小结：读课文，看看两只鹅到底有什么不同二、初读课文，自学感悟1、我认识字音。“直奔鱼竿”中“奔”读“bèn”，“勾当”中读“dàng”；“熬汤喝”中”的“熬”读“āo”2、小火车读词语：口腔掂量涟漪考虑属于主宰海军上将慢条斯理不慌不忙沙沙作响引人注意无忧无虑偷偷摸摸从从容容不紧不慢3、初读课文叶.诺索夫笔下的白公鹅有什么特点作者是从哪几方面具体写的请同学们带着这问题自由读课文，读后告诉大家。4、学生反馈（有海军上将的派头。从鹅走路的姿态和平时的活动情形具体写）三.细读课文，讨论交流1、请同学们认真读课文，找出你最喜欢的部分，并说说你喜欢的原因和你从中感悟到了什么2、学生自读自悟，教师巡视指导。3、交流讨论：（1）生：我喜欢第一自然段，课文把白公鹅比作海军上将，突出了白公鹅的特点。师：突出了它什

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