关于构建高职会计理论实践一体化教学探讨

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摘要:关于构建高职会计理论实践一体化教学探讨下文为大家整理带来的关于构建高职会计理论实践一体化教学探讨，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。一、传统会计教学不足之处（一）课程体系设置的不足既然是高职院校，则学校在培养过程中要用相对应的课程体系来体现会计专业的培养目标，这样才能体现高职教育的特色。但是现阶段看来，很多的院校仍然使用的是传统的按学科体系要求设置的课程，这样由于过于强调学科的完整性和系统性，就被束缚在知识的系统性、学科性、完整性上。另外，这些学校设置的课程，有些甚至就是传统的专科院校或者大学课程的翻版。由于盲目照搬课程，理论课与实践课被认为划分，课程的内容又相互想交叉，这样就会造成理论学习的胡乱。这种课程模式教出的理论，仅仅为了用于考试，对实践没有帮助；相对的来说，实践也不能很好的支撑理论学习。由此可想，培养出了的学生，很难满足用（人二）单位教材的本需身求的缺。陷教材的重要性不言而喻。教材，是学校课程培养最具体的体现形式。教材的选取至关重要，不仅对培养学生综合能力和素质起着重要作用，也保证着教学质量。但是目前，各高职的会计教材旨在应用，实则存在较多缺陷，例如内容偏多，理论偏深，对实践重视不足，甚至有些自编教材但质量不高，还有些存在着印刷问题。所以，教材的编写尤为重要，应该理论与实际相结合，不能照本宣科，并且应该有详尽的内容，实用的规范，体现高职会计（教三）育教特学场色上的。不足现阶段，很多高职院校在进行教学的同时，在理论教室进行理论教学，在实验室进行实践教学，但是理论教室只有较少的器材，只有一个黑板，实验室建的数量也较少，这样要进行理论与实践结合的时

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