16情境教学法在小学道德与法治教学中的应用

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摘要:情境教学法在小学道德与法治教学中的应用摘要：情境教学法是一种通过具体的情境展现让学生体验其中的教学方法。它具有形象生动鲜活的特点，能够充分吸引学生的注意力，让学生身临其境，因而在小学道德与法治教学中被广为应用。笔者在文中简单分析了情境教学法的优势，并就如何在小学道德与法治教学中更好地运用进行了深度展开。关键字：情境教学法；展现；形象；优势一、前言小学生《道德与法治》课程的开设有非常积极的意义[1]。良好的道德品质是一个人最重要的品质，公民的道德素质也在一定程度上说明了一个国家的文明程度，而法治则是治国的根本，因此培养学生的道德品质和法治修养是当代教育最重要的任务。《道德与法治》这门课程，理论性比较强，有很多专业术语，小学生因为没有一定的思维能力和知识储备难以理解。这门课程也比较抽象，需要记忆的东西较多，种种原因导致小学生不愿意学习这门课程。这种情况下，将情境教学法引入这门课程的学习则会取得意想不到的收获。二、情境教学法的优势情境教学法是一种极力迎合小学新课标生动性和趣味性的崭新的教学方法。这种方法通过模拟真实的情境将小学生置身其中，大大提高了他们在课程中的参与度和对课程的兴趣。对于枯燥的说教课程《道德与法治》的学习有积极的现实意义。首先这种方法使枯燥的课程学习变得生动[2]。在全面贯彻素质教育的今天，任何一门课程的学习都不只是知识的摄取而是综合素质的提高。道德素质和法治修养也是综合素质的重要组成部分。正因为如此，课堂教学也对趣味性提出了更高的要求。情境教学法的应用则有效提高了《道德与法治》这门课程的趣味性，也提高了学生对课程的参与度。其次，情境教学法有利

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