小学教师资格证科目二教育学(简答题+材料分析题)

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摘要:教育学简答题+材料题学校产生的条件。生产力水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础；脑力劳动和体力劳动的分离，为学校提供了专门从事教育活动的知识分子；文字的产生和知识的记载于整理达到了一定程度，是人类的间接经验得以传递；国家机器的产生需要专门的教育机构来培养和知识。现代教育的特点：（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化个体身心发展的一般规律顺序性（含义）。施教要求：循序渐进。阶段性（含义）。施教要求：分阶段施教。互补性（含义）。施教要求：扬长避短，长善救失。不平衡性（含义）。施教要求：抓关键期。差异性（含义）。施教要求：因材施教。个体身心发展的不平衡性的表现。身心发展的不平衡性是指在连续不断的发展过程中，儿童身心发展的速度并不是完全与时间相一致的匀速运动，在不同的时间里，其发展的速度和水平是有明显差异的。不同系统的发展速度、起始时间、达到的成熟水平是不同的；同一机能系统在发展的不同时期（年龄阶段）有不同的发展速率。人的发展的不平衡性要求教育要掌握和利用人的发展的成熟机制，抓住发展的关键期，不失时机地采取有效措施，促进学生健康地发展。个体身心发展的差异性的表现。不同儿童同一方面的发展速度和水平不同。不同儿童所具有的不同个性心理倾向上。个别差异也表现在群体间，如男女性别的差异。施教要求：因材施教。影响个体身心发展的主要因素遗传。遗传素质是人的身心发展的生理前提。环境。环境是个体身心发展的外部条件。教育。教育对人的发展起着主导作用。主观能动性。个体主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从

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