doc文档 高二语文别了-哥哥

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摘要:六别了,哥哥教学目标1、理解生命抉择中,作者抛弃金钱权位,追求真理,不惜献出生命的高尚人格。2、把握诗歌直抒胸臆的抒情特点。说明:殷夫是红色鼓动诗的代表作家,代表作《别了,哥哥》写于1929年“四一二”事变两周年之际,是一首纪实性诗作。作为一篇与自己阶级彻底决裂的宣言书,它是决绝的反叛之歌,更是对于真理的激情的礼赞。但这首诗没有当时的许多革命诗歌标语化、口号化的通病,而是一首能够从情感上打动人的诗篇,能把“手足之情”与“阶级仇恨”两种对立情感交织在一起表现。为了能让学生把握住这种复杂的情感状态,教师在教学中应当重视对学生朗读的指导,在反复朗读中体会词句中所表现出的复杂但真挚饱满的情感内涵。同时,作为纪实性红色鼓动诗,时代背景对学生理解诗人与自己的阶级决裂,投身革命事业的献身精神显得尤为重要,教师可以通过预习和课内补充的形式为主题理解做好铺垫。教学重点与难点1、重点:在反复朗读指导的基础上,圈画字词,品读体会诗中真挚复杂的感情状态。理解诗人在生命抉择中,无畏高尚的人格精神。2、难点:把握作品直抒胸臆的抒情方法。说明:这是一篇能以真情动人的诗歌作品,体会诗中字里行间感情,对高中学生而言,应该避免被动式地接受,要调动他们丰沛敏感的情感,在反复朗读,圈画字词体会中实现情感共鸣的产生。朗读形式安排上,要适合学生实际的朗读水平,丰富多样。教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设导入新课1、二十岁是令人向往的岁月,如学生自由发言,交心理共鸣果二十岁生活你现在可以选择,流自己的希望、憧你希望自己拥有怎样的一种的人憬。生?2、当年,二十岁的殷夫也满怀着对生活的希望和憧憬,

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