推普创新案例

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摘要:推普创新案例产生背景：学校是推广普通话的重要阵地。我们学校外来农民工子女占绝大部分，生源流动性也很大，来自五湖四海的学生常常说着你很难听懂的方言。学校要求每一个学生在校必须说普通话，但有的学生普通话语音很不标准，有的学生甚至还不会说普通话。如何让学生们在学校很快能改变自己的语言习惯，学会说流利而标准的普通话，对我们老师来说，还真不是一件容易的事。要说好普通话，不是一朝一夕的事，他需要一个长期的，循序渐进的、积累的过程，不是一节课，一次活动就可以完成做到的。作为一名语文老师，我关注身边的每一个孩子，时刻耐心、细致的引导他们说标准的普通话，不断的激励、帮助他们。一年来，我采用多种方式，引导他们去学习、去发现、去实践，孩子们的普通话水平有了很大的进步。实施过程：一、身先垂范，处处都讲普通话，创造说普通话的氛围。小学阶段是学生学习普通话的关键时期，小学生模仿能力强，因此，作为一名语文老师，首先要规范自身语言，做到语音准确，用词确切，语句符合语法规则，要从自身做起,规范使用普通话,努力营造普通话氛围,让学生融入普通话环境中。无论课堂上，还是下课后，老师都乐于和孩子们用普通话去沟通交流，教给学生说普通话的技巧和方法。同时，鼓励学生互相督促、互相帮助，相互纠正错误的发音，对不讲普通话的现象勇于指正。老师对普通话进步大的学生及时给予表扬和奖励，带动学生学说标准普通话的积极性，从而养成说普通话的良好习惯。二、立足课堂，读准生字字音，强化朗读训练。语文课的任务是培养学生听.说.读.写的能力,"说"就是要求学生用标准的普通话与他人交流思想表达情意,作为语文老师，课堂上，对每一

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