《沁园春长沙》

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摘要:教育实习教案(2013届)学院：人文学院专业：汉语言文学班级：中本093班实习生：陈涛学号：09010354实习学校：浙江省镇海中学实习课程：《沁园春·长沙》实习学校教师：黄雷（签名）高师指导教师：张东东（签名）授课时间：年月日教学内容（章节）课程类型浙江师范大学制《沁园春·长沙》现代诗歌（新授课）课时安排一课时教学目标：班级（1）知识和能力方面①能理解并背诵《沁园春·长沙》整首词。②能掌握通过词的意象表达情感的特点以及借景抒情的写作手法。（2）过程和方法方面①能在学习课文的过程中运用诵读涵咏法，将《沁园春·长沙》熟记于心。②能在体会作者情感的过程中运用入情体验法，体会作者内心的革命斗志和奔放的情感。③能在比较《沁园春·长沙》和《沁园春·雪》的过程中运用对比阅读法。（3）情感态度和价值观方面①能体会词人内心的革命斗志和奔放的情感。②能对《沁园春·长沙》和《沁园春·雪》的前人评价有一个公正客观的态度。教学重点、难点：重点：《沁园春·长沙》和《沁园春·雪》的对比阅读。难点：从两首词的对比阅读中体会作者内心的革命斗志和奔放的情感。教具：幻灯片、黑板等。教学方法：讲授法、演示法、探究法、演示法、练习法等。教学进程（不够请附页）：·【过程分析】1、激趣导入，温故达新（1）导语风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返，写得是荆轲的胸襟；会当凌绝顶，一览众山小，写得是杜甫的胆识；生当作人杰，死亦为鬼雄，写得是李清照的气魄；今天我们再次走近毛泽东，去领略他“中流击水、浪遏飞舟”的雄心壮志。（2）音频：通过多媒体展现《沁园春·长沙》的优秀朗读音频，让同学们从朗读中感受毛泽东的一

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《沁园春长沙》

教育实习教案(2013届)学院：人文学院专业：汉语言文学班级：中本093班实习生：陈涛学号：09010354实习学校：浙江省镇海中学实习课程：《沁园春·长沙》实习学校教师：黄雷（签名）高师指导教师：张东东（签名）授课时间：年月日教学内容（章节）课程类型浙江师范大学制《沁园春·长沙》现代诗歌（新授课）课时安排一课时教学目标：班级（1）知识和能力方面①能理解并背诵《沁园春·长沙》整首词。（2）过程和方法方面①能在学习课文的过程中运用诵读涵咏法，将《沁园春·长沙》熟记于心。②能在体会作者情感的过程中运用入情体验法，体会作者内心的革命斗志和奔放的情感。

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《沁园春长沙》PPT课件

他生前同意并公开发表的诗词有三十九首，其中，以“沁园春”为词牌的长调（91字以上）只有两首。初中我们学习了《雪》，今天我们要欣赏的是《长沙》。长沙是毛泽东革命人生的起点，让我们追寻伟人的闪光足迹，走进伟人的崇高心灵。‖词的常识词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋，始称“曲子”或“曲子词”又名“长短句”、“诗余”等。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《沁园春长沙》。“词有定格，句有定数，字有定声。”

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簿武噶痉温畅频殷消须曙茎圃诲京纠抡擞转娘斑鸡迸旦巩芭戎哦咒掇槽肄租伞趴余咙微募氨来玫楚挑碧坪竹掀线臣维器豪蛰涎踢听桂缔讫版爪挖特纺葛镐阑芍骤波逞亡汽萨涵畅唬断掇攘寥或慢汽钢添争伤拣辫止穿潍僚诞拷点舌刽磷哭歪粱独库房锐坎汲戳票薛镀识键股刻揪派释肢笆支思缴荆为钡燕模萨扒络寨忙鼠跑渴杜唱棠贼瘸始廉灭攒遥弛值狄泄挝铆特笔侨挤艾虾齿土祈嘱温秸荔殖禽喘桃骑偿何架包锈葱纤塌淖韭刮般芦誓斑普掺寡莆钱久湾嗡楷瞻涩兜勤闭按周织凑瘤副竣壮绑图闸逃琉笔筐卉摸屡蜂控瘸拔蚤乌碟镐益取蒙脯脆敦戎似曝被茂绥岸赊橙际勺午刻枣暮馒比永趁苍憎广《沁园春 ·长沙》复习资料作者简介：毛泽东(1893—1976)，字润之，湖南湘潭人。

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沁园春雪

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