吊饰-反思

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摘要:吊饰反思本课教学中，要求学生综合运用前面所学的美术装饰知识与装饰技能，将生活情景引入到美术课中，通过为自己的藏品设计制作收藏卡的活动，了解一些简单的收藏知识，培养学生的创新意识和动手实践能力，让学生亲身感受到美术的实用性与装饰性，同时，也为培养学生形成良好的个人兴趣起到推动作用。1、在合作中学会学习了解吊饰的结构和制作方法是本课的重点，以往这些都是我们教师直接告诉学生的，有的学生回很认真地听，但也有学生会不参与进来。面对这样的现象，课前，根据教学目标，我设计制作了不同造型、不同装饰内容的吊饰，上课时分发给各个小组，并提出了以下研究问题：1、吊饰由几部分组成？2、各个部分的形状是什么？你能从这个形状联想出其他的形状吗？3、装饰的内容是什么？你有什么好的装饰内容吗？4、制作的方法是什么？学生讨论结束后，每个小组的成员都要汇报讨论结果。通过小组研究的形式，每位学生都参与进来，虽然有的学生不会分析、不善于表达，但可以在小组同学的讨论中，作为聆听者他们或多或少都能记住一些知识点。而在每个小组的汇报中，学生们掌握了吊饰的基本知识。2、在合作中感受成功每个班级的学生都存在差异，有的学生设计能力很强，有的学生表现能力很强，而也有一部分学生这两方面都比较欠缺，不管做什么作业都比其他同学慢，做得也不够好，这些学生往往很不自信，时间长了会有厌烦的现象。吊饰的组成分为悬挂部分、主体部分和装饰部分，其中悬挂部分最为简单，所以合作制作时，我建议小组中动手比较慢的学生做这个部分，而绘画有一定基础的同学建议他们来完成主体部分的设计和制作。通过这样的分工，每个学生都参与到设计制作中来，当

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