北星小学-滕伟-人教版语文二年级《爱迪生救妈妈》同事评价

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摘要:《爱迪生救妈妈》教学点评北星小学邵士莲今天滕伟老师给我们展示的是二年语文《爱迪生救妈妈》第2课时教学，这是一个有趣味的故事，文章语言浅显，结构简单。课文围绕小爱迪生为什么救妈妈？怎样救妈妈？结果怎样的顺序写的，反映了小爱迪生是个聪明、爱动脑筋的孩子。其中第四自然段是文章的重点段。滕老师的课给我的总体印象是：能抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上善于表达自己的感想。在教学过程中，滕老师能把亲切的语言、优美的教态、真诚的鼓励贯穿一堂课的始终，创造了富含童趣的教学环境，使学生主动参与教学活动，积极体验了学习的快乐，是一堂简简单单、实实在在的语文课。在教学中，滕老师的这几点做法尤其值得我学习。一、找准主线层层推进阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这节课重点学习课文第四自然段，滕老师抓住课文故事性强的特点，找准爱迪生怎么救妈妈这条主线引导孩子学习，她先让学生边读边找找写爱迪生怎么做的句子，拿出笔划一划这样的句子，给学生充分的时间来读懂课文，在交流反馈学生找到的内容时，也紧扣主线抓住“一溜烟、不一会儿、捧”等重点词来体会爱迪生跑得很快，为什么跑得这么快？把理解句子意思和朗读感悟紧紧地结合在一起，这样层层递进，既帮助学生理解了课文内容，又使得一个立体的小爱迪生形象栩栩如生地浮现在我们眼前。更加凸显出语文课的人文味来。二、变序教学，突出重点。变序法，就是改变课文的顺序进行阅读教学的一种教学方法。其目的是引导学生寻找认识课文的最佳点，为学生构筑理解课文的最佳

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《爱迪生救妈妈》课堂实录北星小学滕伟教学目标：1．会认11个生字，会读生字组成的词语，会写“夸奖、斥责”这四个字2．正确、流利朗读课文。在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子从而理解“恍然大悟”的意思，能用上学过的词语说说爱迪生救妈妈的办法。3．从爱迪生想出的办法中领会他的聪明，爱动脑、多动手、善发现的意识。教学重点：在朗读中感悟，用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的办法，领会爱迪生的聪明可爱。教学准备：教师：制作CAI课件。学生：查找资料了解爱迪生。教学过程（一）直接引入：出示爱迪生照片，还记得他是谁吗?

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