幼儿文学教学论文：“幼儿文学”的教学与幼师生职业技能的训练

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摘要:幼儿文学教学论文：“幼儿文学”的教学与幼师生职业技能的训练[摘要]幼儿文学课的设置，使学生比较系统地掌握幼儿文学的基础知识。通过“幼儿文学”这样的教学活动，学生的口语能力、组织能力、示范能力、表演能力都有了很大的提高。[关键词]幼儿文学教学幼师生职业技能“幼儿文学”课程是中等幼儿师范语文教学的重要组成部分，是一门文学课，又是一门专业必修课。幼儿文学课的设置，使学生比较系统地掌握幼儿文学的基础知识，培养其初步的文学鉴赏能力和改编、创作能力，使其具有一定的幼儿文学修养，为将来从事幼儿园教育教学活动打基础。然而，在中等幼儿师范学校中，这门课程该如何定位，如何实施，如何和当前的幼儿教育实践结合起来、发挥更大的社会实用性，则是幼师学校从教教师必须考虑的问题。一、幼儿文学课程的定位幼儿文学课程自上个世纪80年代以来，无论是中等教育还是高等教育，这门课程的设置都大同小异。从任教者角度看，大多由中文专业教师承担此课程的教学；从课程内容看，教材大多从文学的视野来构建文体论、创作论、鉴赏论几个板块；从教学形式看，以理论知识传授与作品鉴赏分析、创作改编能力的培养为主；从学生的感受看，不觉得它没有用，也不觉得它很有用。基于种种原因，在中等幼儿师范学校，就出现了以下情况：一方面，作为教师，自然认为此课程重要，但就是不太情愿担任这门课程。因为它理论枯燥，引不起学生的兴趣；作品浅显，没什么讲头。另一方面，作为学生，理论对他们似乎无用，创作又觉得遥远，作品又太小儿科。所以，也就打不起精神学这门课程。面对以上现状，根据近几年来的课程改革经验，我们清醒地认识到：课程必须从学习者的需要出发

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